江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学高中物理五章第六节向心力四步教学法教案新人教版必修2年级组别高一物理备课组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课题人教版物理必修二第五章第6节向心力课型新课课标要求高考、小高考：Ⅰ基本要求：对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用教学目标知识与技能1.知道什么是向心力，理解它是一种效果力2.知道向心力大小与哪些因素有关。理解公式的确切含义，并能用来进行计算3.理解变速圆周运动中合外力与向心力的关系过程与方法1.从受力分析来理解向心加速度，加深对牛顿定律的理解。2.经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用运动和力的观点分析、解决问题。情感、态度与价值观1.经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心．教学重点1.理解向心力的概念和公式的建立。2.理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。教学难点1.理解向心力的概念和公式的建立。2.运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。教学方法讲授法，讨论法，练习法教学程序设计教环节一明标自学学过程及方法过程设计二次备课引入新课教师活动：回顾上节课的内容，引导学生，向心加速度是怎样产生的呢学生活动：积极思考，列举实例。学生代表发言，其他同学补充。教师活动：学生举例后，演示课件，增加感性认识。点评：问题比较简单，可由C层次同学(提问)答出，增加其学习的兴趣。［结论］直线、曲线两种.教师活动：总结点评学生的发言情况，引出课题。目标展示：1.向心力的定义是什么？2.求向心力的公式有哪些？3.向心力的效果是什么？4.变速圆周运动和一般曲线运动的定义是什么？教学过程及方法环节二合作释疑环节三点拨拓展过程设计二次备课合作释疑一．向心力1定义：做匀速圆周运动的物体所受的合外力由于指向圆心，所以该合外力又叫做向心力。2公式:3单位：N4方向:总是与速度垂直，时刻指向圆心。5作用效果:只改变速度的方向，不改变速度的大小。师：做匀速圆周运动的物体所受的合外力真的指向圆心吗？下面我们结合几个实例体会验证一下这个结论。毕竟理论只有结合实际才能被更透彻地理解。①地球绕太阳的运动可以近似看成匀速圆周运动，试分析做匀速圆周运动的物体（地球）所有受的合外力的特点。【解析】：地球只受到太阳对它的吸引力，合力即为吸引力。该吸引力指向地球做圆周运动的圆心即日心。②光滑桌面上一个小球，由于细绳的牵引，绕桌面上的图钉做匀速圆周运动【解析】：小球受重力、支持力、绳子的拉力。合力是绳子的拉力，方向沿绳子指向圆心（图钉）点拨拓展例1、分析下面各种匀速圆周运动中向心力是由哪些力提供？玻璃球沿碗（透明）的内壁在水平面内运动；或者漏斗里的运动，如图。（不计摩擦）【解析】：支持力、重力。向心力为重力与支持力的合力。由于这两个力的合力必须指向圆心，将支持力沿水平和竖直方向分解后就有如图所示的结论。②圆锥摆运动：细线下面悬挂一钢球，细线上端固定，设法使小球在水平面面上做圆周运动。【解析】：重力、绳子拉力。向心力为这两个力的合力，指向圆心。受力分析如下图NGFNGθFGθ二．变速圆周运动和一般曲线运动变速圆周运动的合外力应该既不指向圆心，也不与速度同一直线，而是成其它某一夹角，将其分解后切向与法向各分得一个分力，法向分力指向圆心，作用效果是改变速度方向，不改变速度大小，使物体做圆周运动；切身分力与速度同一直线，只改变速度大小，不改变方向。两分力共同作用效果就是变速圆周运动。如果运动轨迹既不是直线，也不是圆周运动，可以称为一般曲线运动。尽管这时曲线各个位置的弯曲程度不一样，但在研究时，可以把这条曲线分割为许多很短的小段，质点在每小段的运动都可以看成圆周运动的一部分。这样在分析质点经过曲线上某位置时，就可以采用圆周运动的分析方法来处理了。教学过程及方法当堂检测1．把一个小球放在玻璃漏斗中，晃动漏斗，可以使小球沿光滑的漏斗壁在某一水平面...
