第五节科学探究：凸透镜成像第1课时透镜【学习目标】1．知道什么是凸透镜，了解凸透镜的焦点和焦距。2．知道凸透镜对光线的作用。3．了解什么是凹透镜及其对光线的作用。行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。2．创设情景，导入新课。归纳总结：1．凸透镜不只是对平行光线具有会聚作用，而是对所有光线都具有会聚作用。2．通过光心的光线传播方向不变，相对于界面垂直入射时传播方向不变。规律总结：经过凸透镜和凹透镜的光线都遵循光的折射规律，光的折射现象中光路可逆，需要熟悉凸透镜和凹透镜的三条特殊光线。情景导入生成问题自学互研生成能力自主阅读教材P70的内容，独立思考并完成：1．一些透镜的截面如图所示，在这些透镜中属于凸透镜的是ABD，它们的共同特点是中间厚、边缘薄。2．如图所示是微型手电筒所用的小灯泡，小灯泡前端的A部分相当于凸透镜，对光有会聚作用。3．如图所示为农民在塑料棚里种植蔬菜时的情景，当雨过天晴后需要将塑料棚上的积水及时放掉，这是因为塑料棚上的积水相当于一个凸透镜，对太阳光有会聚作用，会把蔬菜灼伤。,(第2题图)),(第3题图)),(第4题图))4．如图所示，将凸透镜正对着阳光，把一张白纸放在它的另一侧，来回移动白纸，直到白纸上的光斑变得最小、最亮，此时该亮斑距凸透镜的距离为8cm，则该凸透镜的焦距是8cm。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察发生的现象并讨论其原因，选择两组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？自主阅读教材P73的“拓展一步”内容，独立思考并完成：5．把一个透明且均匀的玻璃球切成a、b、c、d、e五块，其截面如图所示，其中为凹透镜的是b，其特征是中间薄、边缘厚。6．如图所示的光路图，正确的是(B)1．对学分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示生成新知方案一给你一个透镜，你有哪些方法辨别它是凸透镜还是凹透镜？方案二给你一个凸透镜，你有什么办法测出它的焦距？当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺第2课时凸透镜成像规律【学习目标】1．理解凸透镜的成像规律。2．知道凸透镜成放大、缩小、实像和虚像的条件。行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。2．创设情景，导入新课。情景导入生成问题友情提醒：1．实验中，若透镜被遮挡住一部分，所成像的大小、完整性不变，但像变暗。2．成实像时，像与物上下倒立，左右也颠倒。方法指导：根据像距(v)与物距(u)的大小关系判断成实像情况：vu，则成放大的像。规律总结：凸透镜成像规律口诀：①一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。②凸透镜成实像时(即物体在一倍焦距以外)：物近像远像变大；成虚像时(即物体在一倍焦距以内)：物近像近像变小。独立完成知识板块，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块。其他同学补充或纠错。给小组展开对方案的讨论活动，小组长收集意见，整理结果，教师选择两组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？自学互研生成能力自主阅读教材P71～73的内容，独立思考并完成：1．探究：凸透镜成倒立、缩小的实像的条件如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列，蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在光屏上成一个清晰的像。观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离。思考：(1)实验时，对蜡烛、凸透镜和光屏的高度有什么要求？答：蜡烛烛焰的焰...
