安徽省马鞍山市外国语学校七年级生物《生物圈》教案VIP免费

安徽省马鞍山市外国语学校七年级生物《生物圈》教案教学目标：知识目标：1.描述生物圈的范围。2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。能力目标：培养学生尝试收集和分析资料的能力。情感、态度、价值观目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。教学重点：①生物圈为生物生存提供基本条件。②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。教学难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。教学准备：教师：收集太阳系中各大星球及生物圈等方面的资料，制作课件，准备地球仪。指导几个表演能力强的学生排练小品《小白兔月球历险记》。学生：课前收集有关太阳系中各大星球的资料以及生物圈的资料。排练《小白兔月球历险记》。教学设计：程序教学过程设计意图教师活动学生活动课前准备收集星球及生物圈等方面的资料，制作课件，准备地球仪。指导几个表演能力强的学生排练小品《小白兔月球历险记》。收集太阳系中各大星球的资料以及生物圈的资料。排练《小白兔月球历险记》。培养学生通过各种途径，广泛收集资料的能力。情境导入出示课件，展示地球上生机勃勃的生物群落，引起学生注意并欣赏。提出问题：你看到哪些生物？它们都生活在怎样的环境中？地球的所有地方都有生物吗？观察、欣赏。观察、思考。激活学生的兴奋点，以饱满的热情走进情景。问题能激发学生学习兴趣，带着强烈的学习欲望进入角色。一、生物圈的概念1．生物圈的范围提出问题：地球上哪些地方有生物？指导学生阅读教材第11、12页“生物圈的范围”，分组讨论，引出生物圈的概念后组织学思考、回答。阅读教材，再根据自己课下收集的资料，讨论生物圈的概念，然后总结生给学生自由发言的空间和时间，让学生主动参与学习活动，培养学生良好的学习习惯。，并通过讨论，培养学生自2．生物圈的结构大气圈水圈岩石圈总结生物圈的范围。组织学生角色扮演①后台监控，前台导演，把学生分成三个小组，分别扮演某个角色。②提出“角色扮演”的目的意义和要求。③倾听各组意见。④引导学生说出生物圈是一个不可分割的统一整体。①以组为单位，分别扮演大气圈、水圈、岩石圈。②利用课前收集的资料和已有的知识经验设计台词，夸赞自己的圈层。③同组成员互相补充。能力。利用角色扮演，调动学生学习的主动性和积极性，使学生处于学习的主体地位。学生在扮演过程中，既掌握知识，发展能力，还会对情感态度与价值观的养成有极大帮助。有利于学生合作学习的精神和语言表达能力的提高。二、生物圈为生物生存提供基本条件小品表演资料分析提问：为什么月球上没有生物？小白兔在月球上能生存下去吗？生物圈为生物生存提供了哪些基本条件？组织、监控。出示资料。观看小品《小白兔月球历险记》。思考、讨论。根据手中的资料、结合教材，小组合利用生动的小品表演吸引学生注意力和学习兴趣，积极思考，参与讨论。培养学生对资料的分析及处理能力，达到让学想象平台引导分析。参与学习。假如你什么都不携带，到其它星球上去做客，会有什么样的遭遇呢？作学习、自主探究生物圈为生物提供的基本条件。没有氧气会窒息而死，没有水会渴死……生自己建构知识的目的，从感性上升到理性高度。培养学生的想象力和创造力。回顾反思(小结)组织、监控。谈收获。谈获取知识的方法与途径。培养学生概括总结能力。课堂练习出示练习题。解答。检验学生对本节知识的掌握情况。板书设计：第一节生物圈