下载后可任意编辑数学组教研组工作总结范文这二年，数学教研组工作是在全国上下大力推动素养教育，启动新一轮课程改革的大气候中实施的。数学组全体老师敬业爱岗，以高度的社会责任感，把教学讨论作为事业上的崇高追求。遵循“求实创新、定位合理、团结奋进”的指导思想，促使教研教学活动呈现勃勃生机，琢造了一批精品力作，老师的教育教学整体水平不断提高。一、始终把“学习与培训”作为开展教研活动的基础在教研活动的全过程中，教研组把老师的理论学习、业务学习，始终放在首要位置。在完成上级与学校布置的理论学习与岗位培训任务的基础上，根据学科特点，有针对性地选择有关素材组织老师学习，参加各种业务培训，以此作为科组活动的日常行为。1、组织全组老师参加《高中新课程标准》（数学）的培训与学习。2、介绍近二年全国数学教育教学论文以及有关国家级、省级刊物的文章。3、组织观摩全国、省青年老师优秀课录相材料。4、组织老师与部分学生观看2024年国际数学家大会推举的《数学文化》影视片。5、高中老师每年坚持学习教育部考试中心撰写的《高考数学科试题评价报告》，讨论高考命题的信息与走势。下载后可任意编辑6、全员继续学习现代教育技术，拍摄优秀课的教学实录，并组织课件上送全国、省评选与沟通。7、组织全组老师到文昌中学、双岛学园、海中、一中等学校取经沟通，争取机会派老师参加全国、省各种学术活动。8、在学校的支持下，聘请专家到校指导，制造与专家零距离请教的机会。二、以课题讨论为中心，开拓教研活动的新视角。本组承担实验两项国家级教研课题：①中国教育学会“十五”规划课题——中学数学创新思维能力讨论与实践。本课题从2024年6月开始实施，课题组采纳实验对比班、课例剖析、课件讨论为形式，对教学中如何强化创新意识，优化课堂环境，进行反复的实验，收到预定的效果2024年中国教育学会、数学专业委员会理事长等专家对课题讨论的进程，材料成果仔细考核评价，认为我校课题讨论工作，符合教学实际，效果显著，被中国教育学会授于“先进实验学校”称号。林志轩老师被评为课题讨论先进工作者，吴玲、张光浓被评为先进实验老师。吴玲老师代表课题组在中期评估大会上作题为《风景这边独好》的汇报，获得专家与同行一致好评。②中央电化教育馆“十五”教育技术讨论规划课题—下载后可任意编辑—教育技术促进中学课堂教育优化，把握数学教学质量和效率的讨论。本课题组结合教学现状，在实验中注意讨论如何挖掘教材中计算机辅助教学的素材与潜能，以猎取教学效果的最大值。2024年10月进行阶段性总结，本课题组上送一份电子文稿《呼唤美感信息，优化课堂环境》。③制作汇总CAI光盘集锦（一）、（二），受到省电教评估组的认可，上送参赛课件获省二等奖三名，三等奖二名。蔡文雄老师制作的课件《锥体体积》获2024年全国课件评选二等奖。科组上送的青年老师获奖的优秀课其课件均以科学的设计件，精致的画面，受到同行的欣赏。除上述课题讨论外，部分老师把握新课改理念，在课堂教学中锐意创新，进行不同形势的专题讨论。其中，王尤连副校长、刘仕爱老师操作的“分层教学”实验，在省数学教坛有一定的影响。刘仕爱老师“分层教学”的论文获2024年全国二等奖。吴鹏程、林贻发等老师把讨论性学习的课题作为攻关项目，中心议题为：怎样把讨论性学习带到课堂之中。课题组选定“高中数学课程与信息技术整合的策略”作为下步攻关专题。我们认为课题讨论是一种高品位、操作性强的教研形式，对教学模式与教学内容和谐的吻合，起着一定的辐射下载后可任意编辑作用。三、把握教学成果的迁移，摆正双基教学的位置。课堂教学离不开教研，没有教研的教学是不可思议的，教研工作最终落脚点在于课堂双基教学，全组老师怀着满腔的教学热情与合乎实际的科学态度，扎扎实实地把好双基教学这一关，探究教学规律，讨论教学成果的迁移。注意教学策略的调整，在教学中既注意到冲破传统教育观念的束缚，又关注现实教学状况与方向，既注意以知识为中心转向能力培育为中心，又强调夯实基础的立足点不变。适度扩大教学时空，把面对全体学生与培育数学苗子有机结合，严格区分科学的...
