下载后可任意编辑小学英语骨干老师培训计划小学英语骨干老师培训计划(一)具体安排如下:1、英语教育理论和教学技能(自学和讲座相结合)总课时为225课时,分配如下:A：学科教学理论类(50课时)小学英语教育心理学小学英语教学艺术小学生英语学习兴趣的培育情景教学在课堂教学中的作用课堂教学中师生情感沟通英语新课程标准B：堂教学技能类(50课时)英语教学用语板书设计简笔画绘制英语多媒体课件制作C：学科专题讨论类(50课时)小学英语语音教学讨论小学英语词汇教学讨论小学英语听说教学讨论下载后可任意编辑小学英语课堂教学课型类别讨论小学英语教学综合评价科研课题的选定与论文的撰写小学新课程课堂教学策略D：知识更新与扩展类(40课时)小学英语教改信息与动态语言教学与文化背景(与现行教材相结合)小学英语教材国内外版本介绍E：教学实践活动类(35课时)教学设计、活动课设计说课、听评课教学实践课2、教学考察(20课时)考察学校：省市重点小学、其他区属重点小学有英语教学特色的学校作为考察基地。考察内容：主要考察英语课堂教学、英语课外活动及英语教学科研。考察要求：老师在考察活动中与考察学校有关老师沟通,了解该校英语教学的特色、模式和方法,学生学习英语状况，参加教研活动，听各种类型的示范课，作尽详的听课记录，进行个案分析研讨，在考察结束时提出在英语教学中实施素养教育的建议。下载后可任意编辑3、教学实践教学实践一般以老师所在工作学校为基地。实践重点内容为小学英语课堂教学设计,课堂教学过程，课堂教学整体效果与微技能评价,小学生课堂学习心理与行为以及教学互动性分析。教学实践期间,老师可根据事先确定的选题，独立开展课题讨论，并根据课题讨论后的新教学思路,调整优化教学过程，实行灵活有效的教学方法,在此基础上作一堂实验汇报课,并摄制成录像带。4、教学课题讨论课题讨论拟先行预设范围,培训中根据学员研讨热点或老师自带课题进行调整。课题讨论之前要有相关的课题材料。课题讨论成果可以采纳讨论报告、论文、教学软件等多种形式。课题的选定要与老师的自身教学工作有密切联系,能解决教育教学中的实际问题,提高自身的教学水平和科研能力。选题切忌大而空。课题讨论预设范围1.小学英语素养教育讨论2.小学生英语学习心理讨论3.小学英语课堂教学讨论4.小学英语情景教学讨论5.小学生英语学习兴趣的培育6.小学生英语交际能力的培育下载后可任意编辑7.英语儿歌在小学英语教学中的作用8.游戏在小学英语教学中的作用9.情感因素在小学英语教学中的作用10.直接拼音法在小学英语教学起始阶段的作用11.小学英语教学中听说训练方法12.小学生英语语音语调训练13.小学英语课外兴趣活动14.小学英语课堂教学微技能应用15.小学英语课堂教学评估16.其它自选课题四、培训方式:1、理论学习与教学实践相结合，集中培训与持续性自主研修相结合。培训工作流程为：理论学习与技能培训教学实践与课题讨论综合考核与成果展示2、采纳集中与分散相结合的方式。具体安排为：第一阶段：集中培训及教学考察。集中培训以专题讲座为主，安排英语教学理论学习,现代教学技能培训,课堂教学案例研讨，教学科研课题选立等活动。教学考察时间为10课时，考察小学2所。第二阶段：以分散自主研修,自主实践为主。期间每下载后可任意编辑位老师开设实验课一节，组织有关老师及专家听课、评课及考核。中期安排一次集中活动,进行阶段性课题成果沟通和专家指导。第三阶段：集中展示沟通教学实践和教学科研成果,进行综合考评和工作总结。拟编辑《优秀教学设计》一册,《优秀教学论文集》一册，开展一次经验沟通活动，开设二节汇报观摩课。3、贯彻理论讲座与教育案例分析相结合，教学实践和课题讨论相结合的原则。培训过程中强调老师的参加性和主体性，以自主学习自主研修,自主实践的方式，促进老师教育教学水平和持续自主进展能力的提高。在培训结束时，老师必须完成：1篇与讨论课题相关的理论专著的读书报告;1学时能反映本人实践现代语言教学理论和现代教学技术，并改善、调整、优化教学过程的教学录像带;5份详尽的教学设计;1篇课题讨论报告，教改实验方案或学术论文;2个较完美的CAI课件;五、考核方...
