（秋季版）七年级历史上册 2.10 战国时期的百家争鸣学案 川教版-川教版初中七年级上册历史学案VIP专享VIP免费

第10课历史百家争鸣【目标预设】了解道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；儒家思想的形成。【知识梳理】一、“百家争鸣”局面的出现1、出现的社会原因（1）根本原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。（奴隶社会→封建社会）（2）具体原因：①经济：瓦解，封建经济的迅速发展。②政治：周王室衰微，崩溃。③阶级关系：“”在社会生活中活跃和受重用，提出自己的主张。④思想文化：教育和学术下移，从“”发展为“”，出现。2、宗旨：传播文化、发展学术。3、代表人物：道家学派的和；儒家学派的、和；墨家学派的；法家学派的和。注意：“百家”，是泛指，意为数量多。“争鸣”，是指争论和辩难。4、“百家争鸣”局面形成的意义：是中国历史上第一次，是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了的基础。思考：（1）郭沫若把春秋战国时代称为中国学术思想史上的“黄金时代”，出现这种“黄金时代”的根本原因A．“百家争鸣”局面的出现B．生产力发展导致社会变革C．士阶层的形成及其活跃D．诸侯争霸战争愈演愈烈（2）先秦时期的诸子百家对后世文化术的发展产生了极大的影响，其中为中国传统文化奠定道德准则和哲基础的思想流派是()。A．道家、墨家B．儒家、道家C．儒家、法家D．墨家、道家二、孔子和早期儒学1、孔子：(1)地位：春秋晚期，学派创始人，尊称为“至圣”。(2)思想主张：阅读下列材料：材料一：樊远问仁，子曰：“爱人”。──《论语·颜渊》材料二：子曰：己所不欲，勿施于人。──《论语·颜渊》材料三：子曰：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。──《论语·为政》材料四：颜渊问仁，子曰：克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。颜渊曰：请问其目。子曰：非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。──《论语·颜渊》材料五：齐景公问政于孔子，孔子对曰：君君，臣臣，父父，子子。──《论语·颜渊》材料六：子曰：有教无类。子曰：当仁，不让于师。──《论语·卫灵公》依据上述材料归纳孔子的思想主张，他思想的核心是什么？并由此分析孔子的阶级属性。2、孟子（1）生活年代：时期（2）主张：阅读下列材料：材料一、“施仁政于民，省刑罚，薄税敛。”材料二、“民为贵，社稷次之，君为轻。”材料三、“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之‥‥‥仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。”依据材料归纳孟子的主要思想主张有哪些？思考：在评论秦朝灭亡时，美国历史学家费正清说："在证明了法家思想确有效用的同时，秦王朝也从反面体现了孟子的一个思想的正确--政府最终还是要依靠被统治者的默认。"此处孟子的"一个思想"具体是指[来源:Zxxk.Com]A．人之初，性本善B．"民贵君轻"，统治者要实行"仁政"C．先义后利，养浩然之气D．不期修古，不法常可3、荀子：（1）生活年代：时期（2）主张：阅读下列材料：材料一仁眇天下，故天下莫不亲也；义眇天下，故天下莫不贵也，威眇天下，故天下莫敢敌也。以不敌之威，辅服人之道，故不战而胜，不攻而得，甲兵不劳而天下服，是知王道者也。……凡兼人者三术：有以德兼人者，有以力兼人者，有以富兼人者。……故曰：以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者贫，古今一也。材料二“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水亦覆舟’材料三人之性恶，其善者伪也。——以上材料出自《荀子》依据材料归纳荀子的主要思想主张有哪些？结合书本，孟子和荀子对儒学体系和儒家思想的发展有何贡献？三、道家和法家：1、道家：(1)老子：①地位：春秋晚期，学派创始人。②思想主张：材料一：道生一，一生二，二生三，三生万物。材料二：故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。——《老子》材料三：民之饥，以其上食税之多，是以饥；民之难治，以其上之有为，是以难治；民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。是以圣人之治，虚其心，实其腹，弱其志，强其骨。常使民无知无欲。使夫智者不敢为也。为无为，则无不治。——《老子》材料四：小国寡民…甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不...