中班音乐：小蜻蜓的舞蹈设计意图：纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。了解幼儿的真实发展状况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。本班幼儿思维活跃，活泼好动，较为喜欢有趣、活泼的活动内容。特别是近来的一些简单律动创编活动，总能激起他们的极大热情,孩子们对舞蹈这种艺术形式表现出浓厚的兴趣，他们的表演非常投入。因此在选取活动内容的切入点时我从幼儿生活经验以及学习需求出发进行了反复的斟酌，最后选取了“蜻蜓点水”这个有趣的切入点作为舞蹈创编的展开部分，目的是让幼儿在有趣的模仿中进行自由的创造，尽情的表达自己的感受，自主地进行学习。活动目标：1、在玩玩跳跳中感受音乐，尝试用身体动作表现蜻蜓与河水做游戏的情景。2、对夏天的小动物有进一步了解的兴趣。重难点：感受音乐旋律，尝试用身体动作表现蜻蜓与河水做游戏的动作。活动准备：经验准备：幼儿已了解蜻蜓的生活习性。材料准备：多媒体课件活动过程：一、小青蛙唱歌——火辣辣的夏天已经来临啦，小青蛙热得呱呱叫，它们准备到池塘里去啦！二、小蜻蜓飞舞1、小蜻蜓打招呼——小青蛙在池塘边玩得正高兴呢，忽然它看到了他的好朋友们，咦！会是谁来了呢？——瞧，小蜻蜓飞来啦，我们和小蜻蜓打个招呼吧。（播放音乐，幼儿跟随教师做动作）——你好，小蜻蜓！（注意点头与蹲的动作配合）2、幼儿根据音乐进行合理想象——小蜻蜓最喜欢这里飞飞那里飞飞，玩得真开心！瞧，又飞来了两只小蜻蜓，它来到了一个特别的地方。（播放流水声）——小蜻蜓去哪里玩啦？你怎么知道的？（有流水声，小河边）ppt——在夏天里，什么时候会看见许多小蜻蜓？他们是怎样飞的？小结：小蜻蜓在雷雨来临前会低飞，晴天会高飞，高兴的时候还会斜飞呢！——我们一起和小蜻蜓去小河边玩耍吧。（幼儿跟着音乐表演小蜻蜓高飞、低飞、斜飞等动作。）——小蜻蜓会不会游泳啊？那它们怎么与河水一起玩啊？我们一起来看看。3、播放点水动画——小蜻蜓在水面上干什么？过渡语：小蜻蜓最喜欢和河水闹着玩，它飞来飞去一会儿这儿亲一亲，一会儿那儿碰一碰，玩得真高兴！•幼儿表演用尾巴与河水做游戏的动作。三、小蜻蜓玩耍1、幼儿尝试想象动作——谁愿意来学学小蜻蜓亲亲河水，碰一碰河水的样子啊？2、欣赏教师表演——我也想来做小蜻蜓和河水一起玩，想不想看我是怎样和河水一起玩的呀？——我这个大蜻蜓是用身体的哪个部位和河水亲一亲，碰一碰的？（脚）3、幼儿跟着教师学学用脚来点水——看了这段表演，你最喜欢哪个动作呢？•幼儿学做勾脚、点脚动作。小结：原来小蜻蜓在用脚来与河水做游戏的时候，小蜻蜓的全身都要一起来配合玩的，这样才是一只美丽的灵活的小蜻蜓。4、幼儿想象，创编动作，并再次尝试表演。——蜻蜓还有头、翅膀等等，能不能也与河水亲亲碰碰呀？（头、肩、手、肚子、屁股、膝盖）——小蜻蜓们想出了许多与河水一起玩的玩法，现在我们就一起来扮演小蜻蜓，看看哪只小蜻蜓能用想出来的好办法，跟上节奏与河水做游戏吧。•分享：飞得有特点的动作。（表情，手脚配合）四、游戏：调皮的小蜻蜓•幼儿根据河水姐姐的流向，分别按音乐节奏做红、黄、蓝蜻蜓的动作。1、幼儿选择分组扮演红、黄、蓝蜻蜓——这时，天空飞来了许多红蜻蜓、黄蜻蜓和蓝蜻蜓，它们也想和我们一起玩，你们欢迎它们吗？——让我们先来问问它们想怎么玩？——红蜻蜓，红蜻蜓，你想怎样与河水一起玩？（我要用我的小脑袋与河水一起玩，ppt）蓝、黄同上红蜻蜓（用脑袋）、蓝蜻蜓（用翅膀）、黄蜻蜓（用小脚）2、游戏：调皮的小蜻蜓•幼儿根据河水姐姐（教师）的流向，分别按音乐节奏做红、黄、蓝蜻蜓的动作。活动反思：在火辣辣的夏天主题活动讨论中，孩子们对夏天里的小动物特别感兴趣，于是我根据幼儿的兴趣选取了小蜻蜓作为活动内容。在活动中，我着重突出了情趣性与游戏性，目的是让幼儿在情景游戏中自主学到本领。*创设情景，让幼儿快乐学习。首先，单就“蜻蜓点水”这一画面而言，幼儿理解有一定难度，留给幼儿的想象空间有限。因此，我...
