此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。三年级秋天课程实施方案及分析报告一、期中测试课程的背景和性质不知不觉秋天已经悄悄来临，飘香的桂花，火红的枫叶，金灿灿的稻谷，丰收的果子……无不展示着秋天的美。秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累，秋季具有它特殊的美好。我们的语文教材中第二组课文的主题就是金秋时节，这次考试内容，将课本知识延伸到课外，与现实中的秋天相结合，引导学生用自己的眼睛发现秋天的美好，再回归到语文中，将美好的事物用自己的语言进行记录，课堂与课外的结合，旨在激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候的特点，感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程最基本的特点。试题中的实践园，旨在让学生通过活动回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，让语文课程与具体的自然相联系，让语文课程具有了现实的意义，体现了语文学科的人文性。课标还指出：学生观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，实践园符合课程标准且扎实的落实了语文的实践性;试题中的感悟园以及实践园中让学生描述秋天的设计，旨在让学生用自己的语言表现秋天的美好，用文字来表达自己的情感，体现了语文学科的工具性。整个试题的设计，体现了语文学科的工具性与人文性的统一。二、语文检测目标根据课标要求，三年级学生语文实践能力应该达到以下标准：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜救资料，共同讨论。综合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文、学会合作。在家庭生活中、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。依据课标精神，结合三年级部编版教材的编写思路原则，即凸显实践性，1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。加强语言文字运用，设计本次检测目标：1、搜集欣赏有关描写秋天美景的名篇名段，能写出自己的感悟。2、小组开展语文活动“寻找秋天”，走进大自然，观察大自然，在活动中学会合作，提高审美情趣，培养热爱大自然的思想感情。3、找出自己对秋天的发现和问题，搜集资料，共同探讨。三、测试内容(一)感悟园欣赏名家关于“秋天”的作品，写下自己独特的感悟。(一)你看这金黄的阳光，金黄的山，金黄的流水。昨天还是“骄阳似火”呢，可今天，一下子就变了。这太阳变得温柔多了，它洒下了无数金色的光辉，笼罩住群山，笼罩住原野，笼罩住小溪与河流;于是，这一切，就像被魔术师用点金术点了一下似的，都变得黄澄澄，安稳稳地那么可爱了。你看这起伏不平的群山，它不是恰恰给这原野镶上了一条刺绣的花边，那一丛丛的松树，杉树，相思树，不又是凑趣似的为这条花边平添了无数翠意。你看这流水，它辛辛苦苦地灌溉了这稻田一整个夏天，现在看着自己所灌溉、所爱抚的稻子已经垂下了头，已经透发出成熟的香气，于是，它懒散了下来，带着满足，带着倦意，潺潺地流过来，流过去，它泛起来的波纹，被阳光照耀得黄澄澄地，像在整片原野上流着黄金似的。选自—林遐《秋颂》我的感悟：(二)天净沙⑴·秋思枯藤老树昏鸦⑵，小桥流水人家⑶，古道西风瘦马⑷。夕阳西下，断肠人在天涯⑸。注释：⑵天净沙：曲牌名。又名“塞上秋”。2此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。⑵枯藤：枯萎的枝蔓(màn)。昏鸦：黄昏时的乌鸦。昏：傍晚。⑶人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。⑷古道：古老荒凉的道路。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。⑸断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。天涯：远离家乡的地方。我的感悟：(二)实践园开展语文活动“寻找秋天”(一)小组合作，走进大自然去“寻找秋天”。以小组为单位，走进...
