《保护有益的动物》语文园地七教学设计西藏军区拉萨八一学校李朝晖一、教材及学情分析《保护有益的小动物》是人教版小学语文二年级上册第七单元口语交际训练。本次口语交际的话题是“保护有益的小动物”。这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。教材的表述为：说说哪些小动物对人类有益，怎么有益；讨论讨论我们应该怎样保护它们。从教材的表述来看，本次口语交际提出了三个要求：一是说说哪些小动物对人类有益；二是说说怎么有益；三是围绕“我们应该怎样保护小动物”这个话题组织讨论、开展口语交际。从教材的课程体系来看，本单元从《识字7》就提出了“保护动物是大事”；课文设置了《“红领巾”真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》和《父亲和鸟》。通观本单元的课程设计，整个单元的学习内容都是围绕“人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依”这样的话题来进行的。从识字学文到口语交际的训练，都是通过学生的感受、内化以及表达逐步形成能力，树立保护有益的小动物、珍爱生命的意识。儿童喜欢动物，几乎每个学生对动物都有一种特殊的喜爱之情。二年级学生经过一年的学习，开始具备一定说话的能力，但要让他们在短短的时间内就组织好语言，并规范地表达出来，还是有一定的难度。结合低年级学生形象思维能力较强、想象力丰富、好表现、情绪易于调动等特点。首先激发学生从兴趣入手，利用做游戏，创设情景等方式激发学生交际的欲望，有利于学生口语交际的情境，让学生在口语交际中积极思考表达。下面就这节课做如下设计:理一理：温习单元内容。说一说：有益的小动物。议一议：如何保护小动物。练一练：内在深化情感。扩一扩：拓展升华主题。二、教学目标1．知识与能力。培养学生良好的说话习惯，能说出几种对人类有益的小动物和怎么有益，并能说自己保护小动物的方法。2．过程与方法。创设情境，顺势而导，进行语言规范训练，指导学生把话说完整，使学生通过自主、合作、探究的方式积极主动地学习。3．情感、态度与价值观。培养学生交流时态度自然大方，有礼貌的习惯，有表达的欲望；增强学生保护有益小动物的意识。三、教学重难点教学重点：激发学生说话的兴趣，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。教学难点：在会说的基础上，把话说通顺，意思表达完整。四、教学方法情境导入法、游戏法、合作交流法。五、教学准备1．多媒体课件。2．课前布置学生搜集有关有益小动物的资料，了解它们对人类有什么益处以及保护小动物的措施。六、课时安排一课时。七、教学过程（一）理一理：温习单元内容回顾本单元学习内容，导入新课。板书：保护有益的小动物出示口语交际要求：说：声音响亮，态度自然，吐字清楚，把话说通顺。听：认真倾听。（二）说一说：有益的小动物1．小朋友们，你们喜欢动物吗？（播放《走进动物世界》）看一看视频，你认识哪些小动物？2．出示问题：在你们喜欢的小动物中，你认为哪些是对人类有益的？可以说图上的，也可以说说自己熟悉的小动物或拿出自己的资料来读读。①学生表达。②老师引导寻找规律，把话说完整并进行示范。示例：名称样子作用③学生表达。④再次提出说话要求：说：声音响亮，态度自然，吐字清楚，把话说通顺。听：认真倾听。3．以开火车游戏，练习说话。（三）议一议：如何保护小动物1．请四人一组进行讨论，看谁想的办法最多、最好。2．老师梳理总结，播放课件：说一说，让我们行动起来做一下这些事吧。①不伤害、不玩弄、不捕食小动物，看到别人捕杀要勇敢制止。②给流浪的动物一个家。③保护环境。④尽我们的所能做一做这些事吧。树立保护动物的意识并从自己做起。同时向身边的人积极宣传。献出我们的爱心。3．同学们想出的办法真多！真好！（播放课件）播放一级、二级濒危动物图片，激发学生保护有益小动物的情感。（四）练一练：内在深化情感1．师生合作，仿编拍手歌。2．生生合作，仿编拍手歌。（五）扩一扩：拓展升华主题（六）作业布置1．说一说，把你知道的有益小动物介绍给身边的人。2．做一做，设计保护小动物的宣传牌。八、板书设计保护有益的小动物认识行动保护家园2014-12-17人教网
