写小动物作文讲评教学设计(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。教学目标： 1、通过沟通欣赏，体验欣赏习作的欢乐 。 2、在拟题，描写外形和习性等方面习得一些诀窍，能够展开一定的想象、使观察和想象能力不断提高。 3、提高写作能力的信心和热情，培育生活情趣。 教学重难点： 引导学生对选文进行赏评、展示、修改，让学生在活动中悟得习作之法，提高习作能力。教学过程：一、导入新课1、下课的时候课件出示下面两句话：(名家赠言)A:写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅B:我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威师：你从这两句话中读懂了什么? (学生自由说。)师：是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊!(板书：修改)2、同学们，一直以来，动物都是我们人类的好朋友。它们可爱的外形，有趣的动作，各具特色的生活习性，给我们的生活带来了许多乐趣。上一次我们对各自喜爱的小动物进行了描写，这节课，我们将针对同学们的习作情况进行一次作文讲评。二、概述作文情况、明确评改要求1、现在请同学们回忆一下本次习作的要求是什么呢?(1、写出动物的外形和动作的特点;2、注意段与段之间的衔接。)这是一篇写小动物的文章，写作时要抓住小动物的什么来写?(板书：特点)可以从哪些方面来表现小动物的特点呢?(板书：动物的外形、活动、生活习性、和我之间发生的趣事等)学了第二单元的课文后，我们知道写作时可以采纳哪些方法生动形象地把小动物的特点给表现出来呢?(在认真观察的基础上，按一定的顺序，可以运用比方、拟人、等手法把小动物的特点生动、具体地表现出来。)2、这次讲评我们就着重根据本次习作要求来进行修改：1、能写出动物的外形和动作的特点;2、是注意到段与段之间的衔接。(齐读)3、在这次习作中，我们大部分同学都能能认真观察一种自己喜爱的动物，抓住外形、动作的、生活习性等方面来突出小动物的特点，语言流畅，条理清楚，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。但也有部分习作内容简单，描写还不够具体生动，小动物的特点还不够突出。三、佳作欣赏1、老师在品味大家的作品时，发现有一位同学的作文写得很不错，想不想一起来欣赏一下他的佳作呢?2、学生欣赏佳作请同学们拿出作文《 鸡棚“小卫士”》，边读边欣赏，欣赏要求...
