人教版一年级上册《 1～5的认识》教学设计

《 1～5 的认识》教学设计 教学内容：人教版一年级上册《1～5 的认识》P14-16教学目标： 1 . 让学生会用 1～5 各数表示物体的个数，知道 1～5 的数序，能认、读、写 1～5 各数，并注意书写工整。 2 . 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 。 3. 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重点：1～5 的基数意义和写法。教学难点：1～5 的写法。课前准备：课件、1～5 数字卡片、计数器、小木棒教学过程：一、谈话导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5 的认识，看谁学得又快又好。（板书）[设计意图：激发学生学习的兴趣，为学习作铺垫。]二、教学 1～5 的认识：1．（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）2．你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）3．这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？4．（投影“1”数字卡片）现在请你拿出 1 根小棒，摆在数字“1”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）5．（投影“2”数字卡片）现在请你拿出 2 根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（3、4、5 类同）6．谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用 1～5 各数表示？7．用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说1你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？ [设计意图：建立数感。了解基数的含义。]三、教学数序1．（计数器上拨 1 颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：1）2．（计数器上再拨 1 颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：2、3、4、5 类同）3．齐读 1、2、3、4、5。4．1 的后面是几？5 的前面是几？3 的前面是几？后面是几？（全班回答）5．1 数到 5，再倒着数一遍。 [ 设计意图：主要是帮助孩子建立好数的感觉，让他们知道数与数之间的关系。]四、教学书写1．（屏幕显示 1～5 的数字卡片）请同学们想一想，这 5 个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）2．教学 1、2 的写法。（1）动画展示“1”、“2”笔顺。（2）请同学们跟着老师用手划。（3）在书上描写。3．教学 3 的写法。（同上）4．教学 4、5 的写法。（同上...