《用百分数解决问题练习题》教学设计

《用百分数解决问题练习题》教学设计教学内容：练习二十一教学目标：1、知识技能：进一步掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特征、数量关系和解答方法，并能正确地解答这类应用题。2、数学思考：培养学生分析、概括能力。3、问题解决：掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特征、数量关系和解答方法。4、情感态度：让不同的学生在数学上得到不同发展，同时运用分层评价的方法让每个孩子都能体验到成功的喜悦。教学重点：熟练掌握解答求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题的解题方法。教学难点：理解求“一个数比另一个数多（或少）百分之几”这个问题的具体含义，弄清数量关系。教学准备：课件教学过程：一、回顾旧知，促进迁移。解答“谁比谁多（或少）百分之几”的问题的解题关键是：1、求出两个比较量的差，作被除数；2、找准单位“1”，作除数； 3、结果要化成百分数。【设计意图：通过旧知的回顾，让学生找准单位“1”，弄清“比较量”和“标准量”，并会求出两个量之间的相差数，为新知的学习作好铺垫，促进方法的迁移。 】二、练习。1、填一填，并说一说是哪两个量相比，把谁看作单位“1”。（1）为迎接运动会，同学们做了 25 面黄旗，30 面红旗，做的红旗比黄旗多 面，多（ ） %。（2）育新小学图书馆有图书 4000 册，新风小学图书馆有图书 5000 册，育新小学的图书比新风小学的少（ ） 册，少（ ） %。【设计意图：先求出具体数量填空，再求百分之几。】2、填空：45 比 50 少（ ）%， 50 比 45 多（ ）%【设计意图：直接求百分之几。】3、填表。（百分号前保留一位小数） 计划产量（件）实际产量（件） 实际比计划增产的百分率四月份600650 五月份620700 六月份620720 【设计意图：在学生掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特征、弄清题目中的数量关系，从而掌握解题思路和解答方法后，反复练习，以固化解题思路和解答，提高解答这类问题的能力。】4.一个长方体木块的长、宽、高分别是 5cm、4cm、 3cm。如果用它锯成一个最大的正方体，体积要比原来减少百分之几？【设计意图：让学生理解“体积要比原来减少百分之几”的含义。】5、思考题：有一堆煤，第一次用去总数的 2/5 ，第二次用去总数的 30%，哪次用去的多？多用了总数的百分之几？【设计意图：让学生尝试分数和百分数混合在一起的题目。】15cm4cm3cm五、全课总结...