课题 全等三角形教学设计（第一课时）教学设计教学任务分析

课题：11.1 全等三角形教学设计（第一课时）教学任务分析教学目标知识与技能1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素；2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等．思想与方法学生通过各种图形的变化、对比、探究、发现全等三角形的性质。情感态度与价值观1．在观察发现生活中的全等形获得全等三角形的体验。2．会分析现实生活中的实际全等问题。3．在探究和运用全等三角形性质的过程中感受数学活动的乐趣。重点全等三角形的性质、确定全等三角形的对应元素难点全等三角形的性质、确定全等三角形的对应元素教学简易流程活动流程图活动内容和目的（一） 课前预设（1）请找到两张一样大小（同底片同尺寸）的照片吗。（2）用硬皮纸片剪两个完全一样的三角形、四边形、或其它更美一些的图形。（3）阅读教材 P2-3（二）新知引入 （1）把同学们找到的同一底片相同尺寸两张照片仔细观察有何特点。（2）你见过双胞胎的小朋友吗？（3）把你们所剪的大小完全一样的三角形放在一起能重合吗？四边形呢？（三 ）新知导学1．全等形、全等三角形的的定义2．全等三角形、对应边、对应角的写法，3.全等三角形的性质通过探索，归纳全等形、全等三角形的定义从实践上体会全等三角形及性质，学会对应边、对应角，及写法。（四 ） 练习巩固在练习中加深对本节知识的理解，主要掌握全等三角形及性质、把握对应边、对应角的写法。（五 ） 总结、归纳、布置作业回顾本节知识,建立系统的知识结构教学过程设计问题与情境师生行为设计意图（一）课前预设（1）请找到两张一样大小（同底片同尺寸）的照片吗。（2）用硬皮纸片剪两个完全一样的三角形、四边形、或其它更美一些的图形。（3）阅读教材 P2-31.主要是布置课前的准备工作，及相应的学具。2.让学生提前预习教材，初步有个简单的了解。先导后学。（二）新知引入 （1）把同学们找到的同一底片相同尺寸两张照片仔细观察有何特点。（2）你见过双胞胎的小朋友吗？（3）把你们所剪的大小完全一样的三角形放在一起能重合吗？四边形呢？（三）新知导学1、教材 P2 的图形中大小完全一样的图形有 2、我们所剪的两个三角形、四边形，或其它大小完全一样的两个图形再放到一块时它们能够重合吗？结论 1：什么叫全等形 。（1）．学生独立思考，然后进行交流，在交流中完成：（2）同学们比较有兴趣；（3）学生回答：重合．教师：哪位同学回答第 1题？学生讨论热烈积极教师：谁来帮老师...