《百分数与分数的互化》教学设计【教学内容】人教版实验教科书六年级上册教科书第 81～82 页例 3、例 4
【教材分析】本节的教学内容是百分数和分数的互化，教材先教学百分数化成分数，再教学分数化成百分数，先易后难，方便教师教学，同时突出、化解难点
这部分内容与百分数和小数的互化编排类似
都是分别通过两个例题，让学生尝试、实践、掌握百分数与分数互化的方法
同时，通过对方法的探索、分析、比较和总结，培养学生思维的灵活性和抽象概括能力
【学情分析】学生以前学过小数与分数的互化，上一节课又刚刚学过百分数与小数的互化，因此，学习本课内容对于学生来说并不会很困难
在学习新课之前引导学生复习小数与分数互化的知识和百分数与小数互化的知识，十分必要
同时教学中还要引导学生总结、理解掌握百分数和分数互化的方法，并使其明确百分数与分数、小数三者之间的关系
【教学目标】1、理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能熟练地进行互化
2、让学生通过对方法的探索、分析、比较和总结等活动，培养学生的思维能力和概括能力
3、让学生亲身经历百分数与分数互化的方法与过程，体会数学的有效性，体验学习的乐趣，感受数学在生活中的应用价值
4、对学生渗透口腔卫生的教育
【教学重点】百分数与分数互化的探索过程【教学难点】归纳百分数与分数互化的方法【教法与学法】教法：创设情景，师生互动学法：自主探索，小组合作交流教学手段：多媒体辅助教学【教学过程】一、自主复习
2 化成百分数
指名回答，提问：你是怎么化的
2、把 95% 0
8% 化成小数
指名回答，提问：你是怎么化的
3、把 化成小数
指名回答，提问：你是怎么化的
【设计意图：通过几组练习题，使学生在熟练掌握百分数与小数的互化的基础上，进一步学习探究百分数与分数的互化的有关知识
】二、创设情境，引入新课
1、创设生活情境，激发学生的求知欲
师：前一段时
