基于教学问题的课题研究绮里小学张芳明讨论框架：一、一线教师对做课题研究的困惑二、一线教师为什么要做课题研究三、一线教师应做怎样的课题研究四、一线教师应如何做课题研究一、一线教师对做课题研究的困惑•太难，我们做不了。•太忙，我们没时间。二、一线教师为什么要做课题研究有助于养成科研教学意识有助于养成科研教学意识教师专业成长的需要教师专业成长的需要解决实践问题的需要解决实践问题的需要有利于养成严谨的工作作风有利于养成严谨的工作作风三、一线教师应做怎样的课题研究（一）能促进教师专业成长的研究◆促进教师成长的体现◎洞察事实——提升教师分析问题的理性水平;◎内化理念——提升教师教育教学观念的自我建构水平；◎生成智慧——发展教师自主的教学创新水平。◆作用不大的研究◎自己不感兴趣的；◎太空太大太理想的；◎纯理性，书斋式的◆适宜教师做的研究◎基于身边问题的研究◎嵌入教学的研究，研究与工作结合在一起，改变工作的方式；◎融入教研的研究，提高教师教研品质；◎情境式、体验式研究，充满着教师来自实践的行动、感悟及思考；◎多形式、多层次的研究（简便易行的研究方式，朴素易懂的成果表达）。（二）能为提高教育教学质量服务的研究教育科研本身不是目的。一线教师的研究，一方面在于提高教师的专业素质，丰富教师的职业生活；一方面在促进教育教学质量的提高。因此，当前倡导教师密切关注课堂教学中的问题，通过教育科研，切实解决问题，并改善课堂教学，提高教学质量。（三）理论与实践相结合的研究强调理论指导下的实践研究，需要教师在研究中不间断地学习，从先进的理论与思想中吸取营养，运用于实践工作中。不倡导纯理性的研究。研究是学习、工作、教研的融合学习工作教研研究将课题研究与教育教学工作融为一体落实到教学实践中寓于学校及班级教育活动之中寓于家庭教育和社会活动之中科研应成为教师日常工作的一部分。•总之，一线教师做课题研究应以自身教育教学过程中迫切解决的问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法，改进教育教学工作，同时提高教育教学水平，促进自身的专业发展。四、一线教师应如何做课题研究（一）选题与立项•1.选择课题•（1）课题来源•从教育教学面临的突出问题中选题•从自己已取得的成功经验中选题•从应用教育理论和他人的研究成果中选题。•从有关部门发布的《课题指南》中选题（2）选题依据•政策法规依据；•科学理论依据；•现实问题依据。（3）选题原则•实践性原则•可行性原则•创新性原则（4）选题步骤•明确研究方向（确定研究问题）•查找文献资料•初步选定研究题目及内容（可多个）•征求专家及同行意见•确定题目及内容•2.申请立项•第一步：填写课题申请书•第二步：向上级科研部门申报立项（二）研究实施设计研究方案启动研究工作开展研究活动收集处理数据分析推导结论1.设计研究方案课题研究方案，就是教育科研课题的实施计划。主要回答：为什么研究－研究什么－如何研究－预期结果教育科研课题方案的基本格式课题的题目课题研究单位一、问题的提出二、研究的对象、范围与方法三、研究目标四、研究内容五、研究的周期与阶段六、预期研究成果及形式七、研究的组织与分工八、研究的经费保障条件2.启动研究工作组织开题会议：作开题报告，介绍实施方案，听取意见、建议，理清研究思路，调整研究方案，修改开题报告，启动研究工作。3.开展研究活动（（11）研究人员的培训）研究人员的培训•主持人对项目的具体分析主持人对项目的具体分析•学习课题有关的理论学习课题有关的理论•参加课题下达单位的培训参加课题下达单位的培训（（22）课题研究活动）课题研究活动•课堂观摩课堂观摩•课外实践课外实践•研讨会研讨会•讨论课题研究中出现的问题讨论课题研究中出现的问题•阶段总结会（含中期总结）阶段总结会（含中期总结）…………做好中期总结•分析所收集到的研究资料；•总结前期研究经验和初步成果；•再次修改调整研究方案；•组织专题会议，听取各方意见；•撰写中期报告。中期报告•课题情...
