大班绘本阅读《1只猪和100只狼》温州市第一幼儿园姜艺一、教材分析：《1只猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的又一力作
作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神
作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁
作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格
在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法（我们称之为“特质”），使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生
而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，生活中的艰难和险境有时会以一种出乎人意料的方式自行化解和消除，因此，对于它们，我们不必太过紧张和在意了
二、设计意图：在与绘本作伴，与孩子共同阅读的实践中，我发现要让孩子真正爱上阅读，首先要让孩子体验到阅读的快乐，而这种快乐是源于孩子对绘本本身的喜爱
因此我们结合这本极富娱乐精神的绘本，突破惯常的教学模式，从绘本“特质”切入进行导读，并更加关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的提高
在引导幼儿阅读的过程中，我们打破了以往逐页翻看的导读方式，根据绘本内容巧妙的设计了单页、多页、跳页的多种阅读方式，这几种方法的交替使用结合提问的巧妙设计，使活动达到了一个险象环生、悬念迭起的效果，让孩子们欲罢不能，阅读兴趣高涨
在活动的最后环节，我再次利用悬念，激励孩子们再次阅读，因为经典绘本都是值得一读再读的
同时，根据这本绘本的特质筛选，幼儿现阶段的阅读能力，我先后采用了创造性表演和比较性观察
让幼儿观察画面的基础上，增加对绘本中文字、构图方向性的解读能力，然后逐步引导孩子走进绘本，爱上阅读
