优秀教师当涵养“五气”江苏省盐城市新洋实验学校徐金国在平时和一线教师的交流中，经常会有教师提出“怎样才能成为一名优秀教师”的问题，把平时对话中零零碎碎表达的一些观点，进行一个简单的归纳愚以为要成为一名优秀的教师必须进行五项修炼，我形象地称为涵养“五气”。“气”是中国文化中一个非常独特而重要的概念。孟子有“吾善养吾浩然之气。”文天祥《正气歌》开篇也说：“天地有正气，杂然赋流形，下则为河岳，上则为日星，于人浩然气，沛乎塞苍冥。”唐宋八大家之首的韩愈，则把“气”讲得更有点悬乎，说他凡在写文章之前，都要高声吟诵《史记》，曰是向太史公借“气”。因为向太史公借得了“文气”，所以韩愈的文章常常纵横捭阖、汪洋恣肆、一泻千里、气势恢宏。无论是孟子、文天祥，还是韩文公，他们都强调要堂堂正正做好一个人，正正经经办成一件事，就必须善养“浩然之气”。具体到一位优秀教师的“浩然之气”，应当从以下五个方面涵养：一、读书滋养底气。关于教师读书重要性的问题是毋庸讳言的。对此，我也确实无甚高论，只想引用朱永新教授在其《我的阅读观》一书中所表达的几个观点：“一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界主要取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”可见，阅读对于任何一个个人、一所学校，乃至一个国家、一个民族都是至关重要的。所以，阅读对于一个个体的人来说，没有阅读就不可能有作为人个体精神的健全发育，没有阅读就不可能达到作为一个文明人的精神高度。阅读的意义对于一个普通人来说，尚且如此。我想对于一个绝大多数时间都在教学生读书与学习的老师的重要性，更应该是不言而喻的了。在日常人与人的交往交流之中，我们经常会听到“听君一席话，胜读十年书”的溢美之词。如果去除掉其中一部分的溢美因素，细细想想，其实颇有启发。别人的一席话为什么能给你醍醐灌顶、如沐春风的感受？为什么能给你茅塞顿开豁然开朗的感觉？为什么能给你以诸多的人生有益启迪？其实，一切皆在于这位说话人的丰富与智慧、畅达与幽默、深邃与厚重。反观，为什么我们许多老师在一些公众场合（包括在网络论坛、QQ交流群）却不敢发声，一个很重要的原因就是觉得自己言说的底气不足。而一个人言说的底气从何而来？源自实践，源自思考，但更多的还是源自读书。所以，唯有读书，才能不断丰富我们思想的深度，拓展我们生命的宽度，增加我们人生的厚度；才能让我们变得视野更加开阔，行动更具智慧，精神更加充实。二、思考孕育灵气。教育是心灵的事业，教师更是滋养学生精神成长的职业，心灵的事业需要用心去思考。《论语》有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师的职业是一个注定需要终身学习的职业，但是，如果教师把终身学习仅仅视为个人的后续学历进修、教育主管部门所举办的各类继续教育的培训、考核等等，却没有教师源于自身发展的内在需求，没有基于实践问题的思考与探索，没有教师对自身教育思想理念、教育教学行为的反思与改进，这样的继续学习与终身教育注定是很难取得实实在在成效的。思想家帕斯卡尔曾经说过“人是一根思想的苇草。”人原本就像苇草一样柔弱、像苇草一样渺小，而人之所以能够变得坚韧、变得伟大而高贵，一切皆在于人能够“思想”，思想孕育伟大。一切伟大人物的非凡成就无不是思想孕育的成果著名教育家杜威更说过：“知道什么叫‘思考’的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。”教育是直击人的心灵的工作，如何让我们的教育对象敞开心扉，如何让学生的心灵通过我们的教育得到净化、得到美化，没有思考无法实现；教育是面向未来的事业，未来的社会需要怎样的人才，现实的教育应该如何培养造就这样的人才，没有思考无法达成；教育的现实更是错综复杂，乱象纷呈，没有思考，我们就很有可能被各种表象所迷惑，被各种问题所困扰，而丧失求真的能力。所以，要成为一名优秀的教师任何时候都少不了对教育的思考，唯有思考才有方向，唯有思考才有思路，唯有思考才有正确的策略和措施。亚圣先师孟子的“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”讲的也正是这个道理。三、创新激发...
