在培养学生推理与证明能力过程中遇到的困难有很多种，但从我的教学实践过程中看，我觉得最突出的困难，就是如何培养学生规范的几何语言能力
初中学生由于逻辑思维能力较弱，常常会出现做几何证明题前言不搭后语的问题，有些同学写了满满的一大版，却不知他写的是什么，这一直是让我头疼的一个问题
也是几何入门教学的难处所在，又是学好几何的最重要基础
所以规范的几何语言书写，对培养学生正确的逻辑推理和证明能力尤为重要，将直接影响学生学习几何的质量
在教学过程中应注重从以下几个方面培养学生的推理与证明能力：1、从几何的基本概念、基础知识、基本图形入手，让学生熟记定义和定理，让学生学会抓题目的关键词语，使学生从“文字语言”、“图形语言”、“符号语言”三个方面理解定义和定理，尽快掌握所学的知识
2、学会用几何语言进行简单推理填空
学习了概念，突破了语言障碍关后，紧接着可采用填空形式用几何语言进行简单说理，强调文、图、式三者的互译和统一
这是从概念走向推理的基本方法
3、填写推理依据，让学生初步接触简单的推理接触到填写推理依据的题目，应组织学生认真填写
对公理、定理的推理过程，教师都按严格的格式进行板书示范
让学生多看和多做一些填注理由的练习，并要求学生在填写推理依据时，先要熟悉推理的全过程，然后逐步填写依据，注意体会逻辑推理的表达方法
这样，可以巩固和加深理解概念、公理和定理，让学生初步了解推理是怎么一回事
4、模仿训练在举例示范和学生填注练习的同时，补充少量的的证明题，让学生模仿着书写
同时，多让学生在黑板上板书，当面批改
在初步熟悉推理依据和简单的证明题的基础上作系统小结，向学生指明：证明一个命题的过程就是从这个命题的题设出发，根据已经学过的定义、公理和定理，推导出命题的结论
归纳出几何命题证明的一般步骤，审题、画图、写出已知、求证、证明，并指出各个步骤的注意点，认识“分析”和“证明”的联系和区别
