如何转化学困生——班主任论坛材料洪河屯乡二中来静随着新课程的不断深入，对学生各项知识的要求，能力的要求不断提高，语文学习也不例外。我发现很多孩子语文成绩虽然较差，但数学成绩却很好，包括课堂之外的其他能力也不差。这就说明，这些孩子的问题不都是智力因素，他们还是很有可塑性的，是能够在原有的基础上提高的。对于一个教师来说，每个班都不缺乏这样的学困生。转化学困生的问题也成为一直以来让我们最头疼的问题。我觉得转化这些学习困难的孩子，要做到以下几点：一、尊重他们，平等对待。首先作为老师，不能看不起这些孩子，他们学习上稍微慢了一些，但并不代表什么都差。就拿我所教的这个班来说，虽然人数少，但是这十个孩子性格各异，个个都十分可爱。我们应该承认个体差异，关注学困的孩子。如果他们在课堂上被提问时，他们答非所问，或哑口无言，在一些同学的哄笑声中坐下，这对幼小的孩子来说，无疑会使他们的心灵受挫。应该让他们感到老师非常喜欢自己，自己和别的同学一样，是这个班级的一员。二、多鼓励、表扬他们，调动学习的积极性。当这些学困的孩子有所进步时，及时抓住闪光点，给予表扬、鼓励，让他们与老师、同学拉近距离。若考试成绩取得了进步，更应大力表扬，让他们保持不懈的努力状态，提高他们学习的积极性。三、对学困生进行个别辅导，加强训练。这也是最重要的一点。既然他差，就要“补差”。教师对学困生的辅导既要认真，又要有耐心，要有不懈的精神，应为这不是一朝一夕的事。都说“十年树木，百年树人”说的就是这个道理。好多学困生往往记忆力差，今天学过的知识明天可能就忘了，所以得不断复习、重复，不断练习，巩固学过的内容。在这一方面我是这样做的：对于基础知识老记不住的学生，我每次听写完词语后，单独把他们留下来，一一面改，把他们听写错的词语用红笔写在下面，然后让他们把错的词语抄写几遍，然后给他们再听写一次。回家让家长再把红笔的词语听写一遍。过几天，我再给他们听写。如此反复，来加深印象，巩固基础知识。四、家校合作，帮助他们进步、成长。学校的教育离不开家长的支持与配合。对于这些学困生，在学校有老师辅导他们，若家长在家对其不闻不问，置之不理，那孩子的知识得不到进一步巩固，而且思想上也会有所松懈。这些孩子在家没有家长的督促、帮助，学习对他们而言是很困难的。另外，还要经常和这些孩子的家长联系、沟通，及时了解孩子的学习生活情况，共同帮助孩子进步。以上是我对学困生转化问题的一些浅显的看法，希望与各位同仁共同探讨、学习，欢迎大家多多指正。相信在我们的努力下，这些孩子总有一天会摘掉“学困生”的帽子。
