教案《白杨》设计【附评】(人教版五年级说课) VIP专享VIP免费

教案《白杨》设计【附评】(人教版五年级说课)“导路——入境——领悟”【教学目的要求】1.教育学生从小树立“哪儿需要就在哪儿扎根”的志向。2.学习本课生字新词；能用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”造句。3.理解课文内容。领会文章的中心思想；有感情地朗读课文。【教学重点、难点】重点：理解白杨本质特性和爸爸的心愿。难点：领悟爸爸的心愿。【课时安排】两课时。【课前预备】1.向学生介绍沙漠和白杨树的有关知识。2.预备一幅可以分步拼贴的教学挂图和幻灯片。【教学步骤】第一课时（一）提醒课题、审题：1.课文写了白杨的哪些特点呢？2.课题是《白杨》，全文仅仅确实是写白杨吗？（二）老师范读课文。（三）学生自学课文。1.出示自学考虑题。学生自学：（1）查字典或依照上下文理解以下词语：戈壁茫茫明晰浑黄一体高大挺秀分辨介绍抚摸表白沉思（2）课文主要写了什么内容？（3）大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？（4）爸爸是怎么样向小孩们介绍白杨树的？（5）试着给课文分段，归纳段意。2.老师检查自学效果。（四）学生质疑咨询难。（五）课内练习：1.写近义词：介绍（）抚摸（）分辨（）高大挺秀（）2.写反义词：明晰（）动摇（）软弱（）消失（）3.朗读课文，找出文章中的三个咨询句。第二课时（一）复习导入，找出三个咨询句上节课我们初步学习了课文，理解到课文讲的是一位旅客带本人的两个小孩到新疆去。在火车内向小孩们介绍了白杨树，并借白杨表白了本人的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢？他是怎么样借白杨来表白本人的心愿的呢？这是这节课学习重点。先请同学们找出课文中的三个咨询句。小黑板出示：①从哪儿看得出列车在前进呢？②“为什么它这么直，长得这么大”？③爸爸只是在向小孩们介绍白杨树吗？这节课我们就顺着这三个咨询句来学习课文。（二）学习第一部分。1.列车在哪儿前进呢？齐读第一小节，读后答复：大戈壁是什么样的情景？2.出示大戈壁的挂图。老师描绘。茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满地的黄沙。大风一起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地，大戈壁是多么荒凉呀！3.在如此茫茫的大沙漠上行车。从哪儿看得出列车在前进呢？齐读第三小节，读后答复：大戈壁上的白杨树长得怎么样呢？（高大挺秀：又高大又挺拔又秀丽。最高的白杨有35米高，相当于十层楼房那么高。）4.老师在大戈壁的背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树。5.看到这白杨树，爸爸的神情是怎么样的？兄妹俩又是怎么样的呢？分角色朗读4—13小节。6.过渡：兄妹只明白白杨非常高非常直，不明白它为什么这么直，长得这么高，当哥哥提出这咨询题时，爸爸的脸色有什么变化？他是如何答复这个咨询题的？（三）学习第三部分。1.指名朗读14小节。读后小黑板上出示爸爸介绍白杨的三句话，然后逐句讲读。第一句：“这白杨从来就这么直，这么高大。”（1）“从来”是什么意思？这句话讲了白杨的什么特点？（2）朗读比拟，体会感情。第二句：“哪儿需要它，它非常快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干”。（1）这句话讲出了白杨的什么特点？（2）指导有感情朗读。第三句：“不管遇到风沙依然雨雪，不管遇到干旱依然洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。（1）这句话赞扬了白杨什么特点？（2）幻灯再现白杨与风沙、雨雪、干旱、洪水抗争的情景。（3）老师描绘：在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样结实坚决。这确实是白杨的品行！2.小结，指导有感情朗读。（四）学习第三部分。1.启发过渡：爸爸介绍白杨树时为什么脸色变得严肃起来了呢？他为什么要想一会儿才告诉儿子和女儿呢？2.爸爸只是在向小孩们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着本人的心愿。爸爸的心愿是什么呢？你能不能从下面的一段话中看出？3.引读16小节。读后讨论爸爸的心愿。（爸爸的心愿是：不仅本人要像白杨那样扎根边疆，还希望小孩们也能像白杨那样扎根边疆。因而爸爸上面的三句话既答复了儿子的咨询题，又是在借白杨勉励本人，...