教案2020学年上学期人教版二年级语文教材分析第一单元漂亮的秋天读着本组教材，我们感到“爽”，秋高气爽，神清气爽;我们感到“美”，山河壮美，春华秋实，劳动制造了美。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的风光。我们能够激发学生观察大自然的兴趣，引导学生留意观察秋天景物和气候的特点，明白秋天是收获的季节;留意积累词汇;留意引导学生养成自主识字的适应。因而，我把教材中每单元课文中出现的生字集中起来，同类相聚、分类相比，按同音字、形声字、熟字加部首，偏旁部首归类，加一加、减一减等方式进展组合，循其特点，教一个字，学一品种型的字。以第一单元的识字教学为例，要学的42个生字也比拟好书写。第一单元集中归类识字归类学习生字(42个字)1、按部首氵波浪洼宀宜实字它安女好娃如木枝枫纟纷经2、音近字比拟辨析作——做、座、坐、左丽——立、力、里、李金——今3、加一加或减一减色(刀+巴)尽(尺+冫)层(云+尸)谷(八+人+口)刘(文+刂)首(冫+一+自)豆(短-矢)4、形声字华灯苹站记识5、独体构造丰尤已甲于其6、会意字劳(劳动要拿起光秃秃的锄头，用力除草)块(快点把土块搬走)壮(强壮的男士手臂有肌肉)建议：1、让学生预备堂听本，每当学了生字，立即随堂听写，既能够理解学生掌握情况，又能够加深学生对生字的稳固程度，假如听写不会的生字课后抄写，会的就不用抄了，如此既减少学生的作业量，又大大提高学生学习生字的积极性。2、关于常常出错的生字要特别提示，及时纠正。《识字一》1、能够创设教学情境：“金秋时节，秋高气爽，教师带着我来到公园秋游。这里风光宜人，有的树叶变黄了，真是层林尽染;有的依然绿油油的，叠翠流金。天空上，大雁南飞，回来的路上，看见田野里瓜果飘香，五谷丰登。秋天的风光真美啊!”引导学生用联办法，图文对照学习四字词语，既记住了生字，又学会运用这些四字词语。2、结合P21“展示台”要求，请学生搜集或制造有关作品，学习运用描写秋天的四字词语说话写话，复习所学生字。1、《秋天的图画》1、按顺序观察图画，运用课文内容表达图意。2、仿照课文第一句想象说话。如：开学啦，开学啦，校园确实是……3、紧扣“谁使秋天如此漂亮?”指导学生想象表达：梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”苹果说：“是勤劳的人们让我___。”(勤快、能干、农民……)稻海说：“是________把我变成金色的波浪。”高粱说：“是__________把我变成燃烧的火把。”4、尝试运用拟人句式看图描绘小草、绿树、小鱼等事物。小草说：“是把我变成。”绿树说：“是把我变成。”小鱼说：“是把我变成。”2、《黄山奇石》1、词语搭配：(描述词+名词)出名中外的黄山陡峭的山峰翻腾的云海高高的山峰金光闪闪的雄鸡奇形怪状的岩石2、比喻句：1)它好似从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。2)远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。3)每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。3、归类识字：胳膊脖(月字旁);峰：锋、蜂(一样部件);能够结合书《语文园地一》P18我会写比拟形近字：盘——盆、盒状——壮(通过组词、搭配词语进展区别)4、读文中含“尤其”的句子，用换词法理解词义。尤其——特别仿造句练习：1)这些蛋糕特别好吃，尤其是()。2)()，尤其是()。3、《植物妈妈有方法》1、植物妈妈有哪些方法让本人的小孩去旅行?读文章找答案，考虑讨论后填表。植物妈妈有方法2、学习第2、3节，练惯用“只要……就……”说话。3、还明白有哪些植物传播种子的方法，让学生搜集材料。4、《古诗两首》1、提示学习古诗及背诵的方法。如：观看插图，边想象边练习背诵。2、把本人积累的古诗背给同学们听。交流：你明白描写春季的古诗有哪些?第二单元丰富多彩的学校生活学校生活是多姿多彩、充满情趣的。本组教材内容贴近学生的生活，教学时要留意结合学生的课内、课外活动进展教学，并留意利用校内外教育资源，在活动中培养广泛的兴趣爱好。本组《语文园地二》安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按照部首给汉字归类，认识部首。《识字二》1、让学生看图说句子，把生字写...
