教案楚王好细腰教学设计(人教版六年级第十一册)zhangxili教学目的：知识与技能①读准字音，疏通字义，感知课文，积累文言词汇
②反复诵读，体会作品的美感，明确寓意
过程与方法：对照译文读通畅课文，反复诵读，在理解课文内容的根底上感悟寓言的寓意
情感态度价值观：树立正确的审美观，坚守本人独立的人格
教学重点：1、理解内容，明寓意
2、完成扩写
教学难点：1、正确理解寓意
2、活学活用，完成扩写
教学课时：一课时教学过程：一、导课1、上节课我们学习了寓言二则中的第一则《东施效颦》，谁能告诉老师你明白了什么
这节课我们学习《寓言二则》中的第二则——楚王好细腰（板书）2、齐读课题，找找标题中的题眼
“好”是什么意思
《楚王好细腰》这个故事出自《墨子》
出示小材料，理解墨子及《墨子》
3、楚王好细腰在举国上下产生了什么样的妨碍，大臣们是如何做的
带着这些咨询题，我们一起来学习这则寓言
二、初读课文1、范读课文
要求：①想想朗读古文要留意什么
②想想哪些字词容易读错，用“△”符号标出
2、学生反应
3、自读课文，读准字音，读出节拍和停顿
4、点名读，老师纠正学生读书中出现的咨询题
5、师：在读的过程中，你们一定遇到了一些本人不理解的字词，请用“¬¬----”标出，并结合译文找出正确的解释，并在旁边做好批注
6、学生反应，老师指导
三、细读课文，理解内容
1、楚王好细腰在全国产生了什么样的妨碍，大臣们是如何做的
请用笔在原文中画出来
2、交流①学生反应，老师指导学生读好课文
②你明白这句话描绘的是谁
③你能用本人的话说说或用译文中的话说说这句话的意思吗
④由原来的一日三餐变成如今的一日一餐，他们痛苦吗
结合实际，引导学生谈谈痛苦的感受
⑤除了操纵饮食，他们还如何做
出示插图，引导学生谈谈本人的理解
3、他们做的结果是什么
他们如此做还可能产生什么更严峻的后果
