教案楚王好细腰教学设计(人教版六年级第十一册)zhangxili教学目的：知识与技能①读准字音，疏通字义，感知课文，积累文言词汇。②反复诵读，体会作品的美感，明确寓意。过程与方法：对照译文读通畅课文，反复诵读，在理解课文内容的根底上感悟寓言的寓意。情感态度价值观：树立正确的审美观，坚守本人独立的人格。教学重点：1、理解内容，明寓意。2、完成扩写。教学难点：1、正确理解寓意。2、活学活用，完成扩写。教学课时：一课时教学过程：一、导课1、上节课我们学习了寓言二则中的第一则《东施效颦》，谁能告诉老师你明白了什么？这节课我们学习《寓言二则》中的第二则——楚王好细腰（板书）2、齐读课题，找找标题中的题眼。“好”是什么意思？《楚王好细腰》这个故事出自《墨子》。出示小材料，理解墨子及《墨子》。3、楚王好细腰在举国上下产生了什么样的妨碍，大臣们是如何做的？带着这些咨询题，我们一起来学习这则寓言。二、初读课文1、范读课文。要求：①想想朗读古文要留意什么？②想想哪些字词容易读错，用“△”符号标出。2、学生反应。3、自读课文，读准字音，读出节拍和停顿。4、点名读，老师纠正学生读书中出现的咨询题。5、师：在读的过程中，你们一定遇到了一些本人不理解的字词，请用“¬¬----”标出，并结合译文找出正确的解释，并在旁边做好批注。6、学生反应，老师指导。三、细读课文，理解内容。1、楚王好细腰在全国产生了什么样的妨碍，大臣们是如何做的？请用笔在原文中画出来。2、交流①学生反应，老师指导学生读好课文。师板书。②你明白这句话描绘的是谁？③你能用本人的话说说或用译文中的话说说这句话的意思吗？④由原来的一日三餐变成如今的一日一餐，他们痛苦吗？结合实际，引导学生谈谈痛苦的感受。⑤除了操纵饮食，他们还如何做？出示插图，引导学生谈谈本人的理解。3、他们做的结果是什么？师板书。他们如此做还可能产生什么更严峻的后果？假设有一天外敌入侵，楚王命令那位武将去带兵抗敌，他会如何做，结果是如何样的？四、升华延伸，练习扩写。同学们，你们想当小作家吗？相信你们一定能够把这个故事扩写得更生动。①出示扩写要求，学生按要求进展练笔。②学生反应，老师给予指导。五、总结概括，明寓意。六、布置作业1、背诵2、完成我的摘录笔记板书设计：楚王好细腰影响皆以一饭为节胁息然后带结果扶墙然后起朝有黧黑之色寓意：不能盲目跟风、模拟
