国旗下的讲话——学习方法参考讲话上星期才完成中段考，星期五还去了春游，今天开场试卷讲评了……如今才讲学习方法是不是有点为时过晚？考试前一两个星期讲讲会更有针对性吧！这观点不致可否，听起来还蛮有道理。但是掌握学习方法，使学习更有效率只是为了考试？所以考试是检测学习效果不可或缺的途径，然而考试不是学习的唯一目的！时至今日，21世纪的世界，学习是一种生活方式！作为一名学生，校园生活该是一种怎么样的学习呢？今天在这里只简单的介绍两点，不要轻视这两点，那是学习的武林秘笈！首先是“献丑”。献丑？浓妆艳抹地把丑遮起来还来不及，如今还要献丑？请咨询当我们身体病了，是不是要找医生看呢？吃药把病治好了，身体也就好起来了。这是非常简单的道理。把本人不舒适的情况跟医生讲不正是一个献丑的过程吗？那么，我们的学习，不明白的、理解错误的知识不正是学习上的“丑”，学习上的“病”吗？要处理这些咨询题不献丑，教师如何能对症下药？不过献丑也要讲究技巧。不少的同学，测验考试后，就拿着做错的标题走到教师跟前，说：“这题我做错了，不明白，不会……”然后就安静地在旁边等着教师的讲解……请咨询如此做咨询题处理没有？同学们，如此你们没有把病症讲出来。教师的讲解就不一定是对症下药了，只能是按着本人的设想分析一番。因而听完之后看似明白，但完全有可能病根还在。那么不知什么时候，病会再次发作。处理这咨询题也不难，向教师和同学请教时，不妨把本人的做题时的办法讲出来，让同学或教师帮你把把脉，之后才可能是对症下药，那么咨询题也就处理。丑不再丑，为学习上的完满增添了一笔！同学们，不要不记得学习的进步基点是打破一个又一个的困惑。第二是“班门弄斧”。这不是献丑吗？献丑又如何，刚刚不是说了要献丑吗？相信我们都听说过“纸上得到终觉浅，绝知此事要恭行”这谚语吧。我也相信，只要亲身经历过的同学都会感受到“听明白”跟“说出来”是两回事。尤其是高二3班和6班政治学习小组的同学，他们的感受会更为深切。不少的同学跟我说：“听教师讲解，觉得非常简单。但一到本人跟同学分析就咨询题丛生……不过当尝试着用明晰的思路跟同学分享后，忽然觉得本人对知识的理解更加的透彻了。”班门弄斧的过程中不仅是对知识的理解运用，更是综合素养的锻炼。美国缅因州的国家训练实验室研究成果说明，“听讲”，也确实是同学熟悉的也非常愿意参加的学习方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。通过“阅读”方式学到的内容，能够保存10%。用“声音、图片”的方式学习，能够到达20%。“示范”，采纳这种学习方式，能够记住30%。“小组讨论”，能够记住50%的内容。“做中学”或“实际演练”，能够到达75%。面对着这些数据，事实上作出选择并不难。同学们，我们是用我们的失败证明科学理论的成功依然用成功呢？相信各位有智慧的同学不难作出决定吧！
