25、太阳是大家的王学玲教学目标1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。背诵诗歌。3、理解诗歌内容，体会（各国儿童的团结友爱）诗人对太阳的赞美和热爱；感受诗歌的快乐氛围。教学重难点重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。难点：理解诗歌的含义。教学准备学生收集别的国家的小朋友的生活习俗的资料，了解哪些国家与我国的时差相反；教师自制课件。教学时间：2课时教学流程第一课时课时目标理解诗歌内容；感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。一、、猜谜语导入：1、猜谜语：有位公公他脸红，天不亮来就出工，每天从早忙到晚，到了晚上才收工。（太阳）2引入：今天我们就来学习一首有关太阳的诗歌：太阳是大家的。（板书：25、太阳是大家的齐读课题）3、质疑。（1、大家指谁？2、为什么说太阳是大家的？）二、初读诗歌，整体感知1、自由地读读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。2、老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好这些词语?红彤彤晚霞鲜花陪着戏水浪花落下趁着另外此时睡梦注意：“彤”“红彤彤”，比较单独认读和读叠词时的音的变调。3、这首诗一共有四节，老师分别找四名同学分小节读一读，其他同学认真地做小听众，听他们是否把字音读准，诗句读通顺。三、重点理解，朗读感悟（一）欣赏落日:美读一节1、（日落图）看着这如画的美景，诗人写下了这样的诗句,想听老师读一读吗？（师配乐范读第一小节）2、听着老师的朗读，你的眼前仿佛出现了怎样美丽的图画？你是怎样看到的？3、能通过读来表现出你看到的图画吗？4、欣赏洁白的云朵和晚霞（课件）——现在知道红彤彤的意思了吗？5、多美啊！想象一下，这时的诗人会站在什么地方欣赏美丽的晚霞？——就把你自己当成诗人，美美地读读一小节吧，争取读出节奏，读出韵味。6、自己先练练-----指名读——齐读（指导读出诗歌的韵味）7、小结：原来这如画的美景就是诗，诗也就是画呀！让我们把这一切美好都记在脑海中吧，试着背背第一小节。（二）学习感悟二节1、太阳落山的景色真美啊！诗人看着太阳入了神，他想到了太阳为我们做的许多好事。2、请同学们自由地读第二节，想想太阳为我们做了哪些好事？并把写太阳做的好事的诗句划下来。3、反馈，交流：太阳都为我们做了哪些好事呢？（生说，板书：鲜花、小树、小朋友）4、太阳把金光往鲜花上洒，（板书“洒”），“洒”是什么意思？全班做做动作。可以换成“射”“照”吗？？(洒是均匀的，轻轻的）有这样的金光，鲜花才开的艳丽。5、她还把小树往高处拔呢，（板书“拔”），你是怎么理解这个“拔”的？组个词，做个动作，（拉）太阳是怎么把小树拔高的呢？原来是阳光的照射，使小树长得更快，更高的意思。“拔”字用得多好啊！6、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，（板书“陪”）（体会快乐，指导朗读后两行）谁去过海边或者江边戏水？——你是怎么戏水的？（哈哈，真有意思！——太有趣了！在阳光下戏水是多么开心的一件事啊！）能把这种快乐的心情读出来吗？指名读读后二行。——你高兴的时候有什么样的表情？——能带着笑容读一读吗?——带着快乐的表情齐读后两行7、想去看看阳光下盛开的鲜花，挺拔的小树和快乐的小朋友吗？咱们一起来欣赏一下。8、请你们闭上眼睛想象，如果你就是那朵饱胀得马上要破裂似的白荷花，你就是那棵茁壮成长的小树，你就是在海边戏水的孩子，或者你是大自然中其他的生灵,温暖的阳光照射在你的身上，你的头上，你有怎样的感觉呢？9、睁开眼睛吧,说说你把自己想成的是什么,在阳光照耀下,你有什么感觉?小结：有了太阳，大自然变得更加美丽，有了太阳，孩子们更加快乐！（板书“美丽”“快乐”）10、指导朗读第二节：你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！用自己喜欢的方式练习读读、指名读、齐读，可加上表情动作读。11、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事记一记吧！试着背背第二小节。12、小朋友们看，这里有一个——省略号，省略号在这里表示什么意思呢？你们想一想太阳还做了哪些好...
