数学广角教案三年级VIP专享VIP免费

活动目的：1、通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2、培养学生初步的分析及推理能力。教具准备：课件、扑克、数学书、语文书、品德书、学具活动过程：一、游戏引入：教师准备扑克牌中的大王和小王，请一位同学上来拿着其中的一张，教师拿另一张。师：我拿的不是小王？猜猜我拿的是什么？他呢？你是怎样考虑的？生：…….师：说得好，今天我们就一起来玩猜谜游戏，看谁能在一些提示下猜出正确的谜底。（板书课题：数学广角——猜一猜）反思：通过学生熟悉的猜扑克游戏，让学生初步感受在有提示的前提下，如何推测出正确的答案。二、游戏一。出示数学书和语文书（请一位小助手，老师和小助手每人拿一本）师：能正确地猜到我们分别拿什么书吗？（给出提示，由学生来猜，说说道理，然后同桌说说道理。）反思：有了前面猜扑克游戏的铺垫，孩子们已经知道了“提示”的重要性，并且能够通过提示，正确地推断出最后的结果。三、游戏二。猜乒乓球颜色（白的、黄的），教师提示：我左手拿的不是黄的。猜右手拿的是什么颜色？四、游戏三。师：刚才的游戏太简单了，我们再来玩些难一点的吧。出示三种数：数学书、语文书、品德书。请三位同学拿着三种书背对着大家或站在讲桌后。师给出一个提示：某某拿的是语文书。生给出一个提示：我拿的不是数学书。另一个同学拿的是什么书？你能把道理说清楚吗？思考：刚才我们进行了2个猜书本的游戏，都给出了提示，它们所给的提示有什么不一样？（一个是一个提示，一个是两个提示）师：大家想得很棒，只要根据提示，通过一步一步的推断，我们就能猜到谜底。反思：老师设计了另外一种比先前的游戏难度大一点的游戏，学生通过参与和借助前面得到的知识，轻易解决的新的问题，这样的教学设计，不仅符合小学生的认知规律，同时提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂，加深了学生对所学知识的理解，孩子积极性高，学习效果好。1五、游戏四。（课件出示）3个人拍球，分别拍了32下、31下、30下。他们拍了多少下？六、拓展思维。（课件出示）（猜一猜他们各喜欢哪项体育运动？）七、活动小结。同学们，很快的40分钟过去了，这节课你过得愉快吗？为什么？《数学广角》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册的教学内容。《标准》中指出：在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的内容是新编实验教材新增设的内容之一。本套实验教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探究，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意思。片断与反思[片断一]师：今天我们学习《数学广角》，这里边有许多数学知识，想知道吗？生：（响亮地回答）想！师：马戏团的小丑带来了一个密码箱，打开密码箱要用密码，你能猜猜密码是多少吗？生：123生：231生：2345师：我现在缩小范围，这个密码是由1、2两个数组成的。生：12、21师：我再缩小范围，跟我们小朋友的年龄差不多。生：（高兴地喊）12。师：小丑觉得我们小朋友真聪明，一下子就猜到了。老师也为你们高兴！师：老师课前发给你们的三张卡片上分别有1、2、3，现在请你用任意两张摆不同的两位数，看谁最会摆，写在下面的横线上。（学生自由地摆）师：我们来看看这两个小朋友摆的对吗？（老师先出示少的一张）生：123、321，对的，就是太少了，没写完。生：我还有几个数字，213、231。师：你说的对呀，那我们来看看这张上的。（老师出示多的一张）生：老师，这个小朋友写得很多，可是很乱，我看得眼睛都花了。生：还很容易漏掉的，还会重复的。师：是呀，你们说得很对。那谁有好办法能保证摆时既不漏掉，也不重复呢？师：大家四人一小组讨论，哪组最快想出办法。（学生小组讨论）师：愿意上来演示吗？生：我来，我是先把1放在最前面，然后后面两个数换位置，就写出123、132，再把2放在最前面，1和3换位置，就写出213、231，最后把3放在最前面，1、2换位置，就写...