1.立足文本，从作品的语言文立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者的情感态度字描述中读出作者的情感态度。。2.2.分析作品中的人物形象，把分析作品中的人物形象，把人物放到特定的时代背景中去人物放到特定的时代背景中去理解。理解。3.3.欣赏并品味这部作品的艺术欣赏并品味这部作品的艺术特色特色。。学习目标吴敬梓的生平吴敬梓，字敏轩，号粒民。安徽全椒人。晚年又自号文木老人。清朝最伟大的小说家之一。18岁考取秀才，23岁继承家产又很快荡尽，被同族视为“败类”。写作背景吴敬梓的个人经历，令他对考八股、开科举等利弊感受尤深。而在时代背景上，清朝康熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽。统治者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、开科举、提倡理学等方法统治思想、牢笼士人。并且作者有意把书中故事假托发生在明代，以类“正史”，而实际上描绘的却是清代广泛的社会生活，反映了作者同时代的文人在科举制度毒害下的厄运。吴敬梓和《儒林外史》吴敬梓的《儒林外史》，不仅是清中叶唯一一部长篇儒林小说，而且是我国古代文学史上最杰出的长篇讽刺小说，标志着我国古代讽刺小说艺术发展的新阶段。第一回“说楔子敷陈大义借名流隐括全文”第一部分（2－30）科举制度下的文人图谱第二部分（31－46）理想文士的探求第三部分（46－55）“市井奇人”的发现最后一回：“神宗帝下诏旌贤，刘尚书奉旨承祭”以“幽榜”回映“楔子”。走进儒林走进儒林讲儒林故事专题一：故事会。1.1.梳理故事情节，准备简要提纲。梳理故事情节，准备简要提纲。2.2.抓住故事梗概，注意生动细节。抓住故事梗概，注意生动细节。3.3.体会作者的情感态度，努力在自己体会作者的情感态度，努力在自己的讲述中体现的讲述中体现。。走进儒林走进儒林品儒林众生相专题二：多元品味，探究人生专题三：《儒林外史》讽刺艺术探究。（一）通过合理的夸张来显示它的讽刺意味。对最富特征的细节、需要否定的东西延伸放大：如周进的撞号板、范进中举发疯周进的撞号板、范进中举发疯，事出意料之外，又在情理之中。如严监生死前“伸着两个指头”不肯咽气。片段一：A到贡院，已进了号，见两块号板摆得整整齐齐，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵不省人事。。。。。。众人给灌了开来，只听喉咙里咯咯地响了起来，吐出一口稠涎来。A看着号板，又一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。A只管扶着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号，三号，满地打滚，哭了又哭，哭得众人心里都凄惨起来。（第3回）片段二：说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。D喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（第5-6回)（二）据实摩写，情伪毕现。•就是通过人物自己的自己的语言心理行动语言心理行动从具体从具体的情节发展和场面中自然而然地表露出的情节发展和场面中自然而然地表露出来来。作者不直接表明自己的思想见解和爱憎倾向，让人物自己表演。通过场面描写和侧面描写显现人物的本质。片段三：C道：“不然!不然！我们在里面，也和衙门一般，公座朱墨笔砚摆的停当。我早上进去，升了公座，那学生们送书上来，我只把那日子用笔一点，他下去了。学生都是荫袭的三品以上的大人，出来就是督抚提镇，都在我跟前磕头。像这国子监的祭酒，是我的老师，他就是现任中堂的儿子，中堂是太老师。前日太...
