樊城区学校年级小学语文导学案课题：金色的草地课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能正确理解理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。3、我能学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯，体验大自然给人们的生活带来的欢乐。重难点：1、体会重点词句的含义及其蕴含的情感。2、体会细致观察的重要性。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。请同学们齐读课题。体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出带点字的读音：玩耍（）观察（）合拢（）2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。一本正经：。方法：（）引人注目：。方法：（）合拢：。方法：（）（）：。方法：（）3、三读课文，我知道课文主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当的时候，草地就变成了色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花.4、我能理解课文内容。（1）课文主要写了和两件事情。方法：（2）草地怎么会变色呢？蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，它是，草地就。中午，花朵，它是，草地就。傍晚，花朵又，草地就。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第4题。2、小组内采用多种形式交流讨论，解决疑难。3、思考：“我”先发现了什么？又发现了什么？两次发现有哪些不同？我从中受到了什么启示?4、从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，学习写法。建议：1、找一找、读一读，根据独学提示，在文中找一找写蒲公英的特点和草地变色的词句。2、说一说、品一品：结合重点语句细细品味金色的草地给生活带来的乐趣。3、画一画：早中晚蒲公英的变化。4、看一看：找到其他描写植物的书读一读。5、悟一悟：交流在大自然的怀抱里曾经历过的有趣事情，或者从对大自然的观察中自己所受到的启示。……方案三：拓展延伸，丰富积累建议：观察我们身边的大自然。走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀学法：5、我能通过查阅资料，了解蒲公英的特点，搜集其他的植物的相关知识。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：6、我能通过查阅资料，了解写蒲公英的其它作品。当堂测评分层达标落实基础★1、我能给形近字组词耍（）钓（）瓣（）拢（）掌（）（）要（）钩（）辫（）龙（）党（）（）2、我能有感情地朗读课文。发展能力★★3、通过学习，我明白了我们要善于，养成的习惯。4、从课文中找出描写颜色的词语，填到下面。提升素养★★★5、说说自己是如何观察喜爱的花草的？6、我能试着仿照这篇课文的写法，描写一种熟悉的小植物。
