樊城区学校四年级下册小学语文导学案课题：18*半截蜡烛课型：阅读课课时：1课时学习目标：１、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，体会作者一家人的高尚情操。3、我能学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，来表现人物品质的方法。重难点：我能学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法，体会作者一家人的高尚情操。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、形式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文：我能读通全文，正确理解下列词意，并与大家分享我理解词语的方法。突如其来：_______________（我的方法：）不假思索：_____________（我的方法：）栩栩如生：（我的方法：）重见天日：（我的方法：）2、再读课文，我能用自己的话说说：课文讲了一个怎样的故事？《永生的眼睛》这篇课文讲述了（）一家三代人已经和准备为盲人（）的动人事迹，赞美了他们高尚的（）。3、默读课文，思考：课文中“我”对母亲、父亲、女儿捐献角膜的态度发生了哪些变化？（提示：请认真读课文，抓住重点句子做上记号，多读几遍，探究琳达态度的转变过程及原因，写写感受吧！）4、说一说“永生的眼睛”你是怎样理解的？文章为什么以“永生的眼睛”为题?对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文，能做到正确、流利。2、互查：对子用红笔互批独学第一题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、读课文结合第三题思考：课文中“我”对母亲、父亲、女儿捐献角膜的态度发生了哪些变化？请结合课文内容谈谈（提示：1）针对母亲捐献角膜，“我”的态度：2）针对父亲捐献角膜，“我”的态度：3)针对女儿捐献角膜，“我”的态度：）2、体会“永生”的含义。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：１、找一找，读一读。2、议一议，品一品：结合重点词句，抓住琳达一家的做法，理解人物的情感，发表自己的看法。３、悟一悟：探究作者是怎样表现人物品质的。方案三：拓展延伸，丰富积累4、说一说：通过手抄报，图片等方式，向大家介绍一下“器官捐献”的有关知识，宣传器官捐献的意义。5、讲一讲：介绍“器官捐献”的其他故事。走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸，丰富积累５、我要查阅有关“器官捐献”的资料，了解器官捐献的有关知识。６、我要向身边的人讲述这个故事，并结合搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。当堂测评分层达标落实基础★1、把词语填写完整。突如（）来不由（）主不（）思索痛苦难()热泪（）眶与世长（）（）（）如生2、请你根据收集到的遗体器官移植的资料，写一小段文字，向周围的人们做一次宣传。发展能力★★3、永生的仅仅是他们的角膜吗？交流一下或写下自己的所思所悟。提升素养★★★4、替重见光明的角膜受捐者写一封感谢信。
