实验是科学探究中最重要的观念和思想方法伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。——爱因斯坦实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻实验。——丁肇中，物理学家一、学生必做实验(初中新课标的要求)1用刻度尺测量长度、用表测量时间11探究杠杆的平衡条件2用弹簧测力计测量力12探究水沸腾时温度变化的特点3用天平测物体的质量13探究光的反射规律4用常见温度计测量温度14探究平面镜成像时像与物的关系5用电流表测量电流15探究凸透镜成像的规律6用电压表测量电压16连接简单的串联电路和并联电路7测量物体运动的速度17探究电流与电压、电阻的关系8测量水平运动物体所受的滑动摩擦力18探究通电螺线管外部磁场的方向9测量固体和液体的密度19探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件10探究浮力大小与哪些因素有关20测量小灯泡的电功率——明确20个“学生必做实验”，加强实验技能的训练，加强实验探究的体验！基本操作类实验（7个）●用刻度尺测量长度、用表测量时间●用弹簧测力计测量力●用天平测量物体的质量●用常见温度计测量温度●用电流表测量电流●用电压表测量电压●连接简单的串联电路和并联电路探究性实验（9个）●探究浮力大小与哪些因素有关●探究杠杆的平衡条件●探究水沸腾时温度变化的特点●探究光的反射规律●探究平面镜成像时像与物的关系●探究凸透镜成像的规律●探究电流与电压、电阻的关系●探究通电螺线管外部磁场的方向●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件●测量物体运动的速度●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力●测量固体和液体的密度●测量小灯泡的电功率测定性实验（4个）1.激发学生的兴趣和求知欲2.创设有效学习环境、促进学生对知识的掌握3.促进学生对科学方法的掌握4.培养学生的实验能力5.培养学生的科学态度和情感“我听了，忘记了；我看了，记住了；我做了，理解了。”这是对实验与掌握知识的通俗概括。二、物理实验的教学功能探究凸透镜成像的规律探究杠杆的平衡条件测量物质的密度测量水平运动物体所受的滑动摩擦力三、典型实验教学探讨实验一：探究凸透镜成像的规律实验目的：探究凸透镜成像的规律蜡烛、凸透镜、光屏、光具座等实验器材:（一）实验简介实验原理：光的折射确定要观察的物体通过凸透镜所成的像，是放大的，还是缩小的？是正立的，还是倒立的？是实像，还是虚像？”对比找清晰的像预备知识实验步骤1.把蜡烛、凸透镜、光屏依次放好，并调节烛焰、凸透镜、光屏使它们的中心在同一高度2.保持凸透镜不动，蜡烛依次放在距透镜的不同距离处，移动光屏，找到清晰的像3.分别记录物距、像距、像的性质4.用不同焦距的凸透镜重复以上实验序号物距u/cm物体高度cm像距v/cm成像高度cm像的性质放大或缩小正立或倒立实像或虚像12345678910数据采集凸透镜焦距f=________利用多组实验数据的相对性，将大小不一的像物贴纸分别粘贴在相应的位置上。一倍焦距内不能在光屏上成像，撤掉光屏，直接用眼睛观测。小结与交流分析上述各表中信息,归纳总结凸透镜成像的规律.当物距焦距时,成倒立、缩小的像.当物距焦距时,成倒立、等大的像.当物距焦距时,成倒立、放大的像.当物距焦距时,成正立、放大的像.大于2倍实等于2倍实实小于2倍大于一倍小于1倍虚物体到凸透镜的距离成像的性质应用像距正倒立大小变化虚实情况u>2f2f>v>f倒立缩小实照相机2f>u>fv>2f倒立放大实幻灯机u2f或f
