2022《声声慢》教案《声声慢》教案模板五篇作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的《声声慢》教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《声声慢》教案篇1一、导入新课（1分钟）作者及作品（2分）第1页共69页课前：由李清照词《一剪梅》改编、苏越作曲、童丽演唱的歌曲《月满西楼》。渲染课堂气氛。（课件1）老师：一曲《一剪梅》道出了李清照“一种相思，两处闲愁”的无限愁情，这“愁”情使她的词在宋代，攀上了“环顾女界无同类，再看左右无相知”的顶峰。后人怎样评价她词作的艺术成就的呢？请看屏幕。整体感知李清照的艺术成就（课件2）老师：后人曾这样评价李清照词作的成就：“易安词在宋诸名家中，自有其精神面目。晏殊之和婉，欧阳修之深美，柳永之绵博，苏第2页共69页轼之超旷，秦观之凄迷，晏几道之高秀，贺铸之奇丽，举不足以限之李易安词风神气格，冠绝一时，代有其人，未有如易安之空绝前后者”。当代闻名作家梁衡称她为“乱世中的美神”。今日我们共同观赏确定她在中国文学史中地位的奠基作品《声声慢》，让我们走近其人，品尝其词、感悟其情。课件3展示课题教者：姜紫波通过这一阶段宋词的观赏学习，我们概括了宋词的一般鉴赏方法六步骤观赏法。课件4：“知人世—品音韵赏画面品意象鉴手法悟情感”六个步第3页共69页骤鉴赏诗歌知人论世：李清照及其作品。（课件5）：李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人，宋代婉约派词人的代表之一。她早期的作品多抒写闺情相思和对大自然的酷爱，风格开朗明快，清丽宛转；后期的词作多抒写思夫、思乡、思国的浓愁、哀愁，风格深厚凝重、哀婉凄苦。留有作品集《漱玉词》。过渡：李清照的词就是她的人生，她的人生就是她的词。展示学生课外探讨成果：请结合李清照不同人生阶段的词作佳句用简洁美丽的语言概括李清照人生经验。（课件6）第4页共69页师生互动，老师下水：（课件7）在李清照的词作中我们可以窥视到她这样的人生轨迹：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。”登记她少女时无忧无虑的闲适生活；“暖雨晴风初破冻，柳眼眉腮，已觉春心动”登记她十八岁时获得的美妙爱情；“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“云中谁寄锦书来雁字回时，月满西楼。”登记了她凝重的相思之苦；据说当年南渡时路过乌江镇，她得知这就是项羽自刎之处，于是写下了“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不愿过江东”豪放之作。登记她沉沉的亡国之痛。第5页共69页她的人生经验了这样几个重要阶段：快乐闺中；甜蜜新婚；凝重相思；凄苦暮年。李清照写作《声声慢》时，已是人生暮年，回首往事，几多欢愉几多希望、几多离索、几多悲戚，如今这一切都已化作她一生的“寻寻找觅”“凄凄惨惨戚戚”。整体感知1、课前背诵：《如梦令》《武陵春》第6页共69页《醉花阴》《声声慢》探讨成果：学生2名展示自己的探讨成果1：用简洁美丽的语言向大家介绍李清照的人生经验。检查自主学习成果步骤一：知人论世了解李清照其人其事其词其情。将阅读与写作相结合，课外隐性互动与课内的显性互动相结合。师生互动，老师下水：（课件7）第7页共69页二、朗读（3分钟）老师：词这种文学样式最初是用来谱曲吟唱的，因此它具有音韵的美。我们就在名家朗读中品尝其美吧。观赏诗词其次步品音韵展示成果：课件8品音韵大家举荐2名同学进行朗读学习。学生朗读（要求配乐：自选配曲、图片制作成PPT课件）激励学生倾注感情来读，达到美读的境界。师生互动生与教材互动三、赏画面（分）第8页共69页四、品意象（3分）鉴手法（3）五、悟情感（3）结句观赏3）老师：俄国哲学家、文学评论家别林斯基说过：“诗人是用形象和图画说话的”，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画画中有诗具有自己独特的意境、风格。李清照的词《声声慢》就是这样的一部作品，既是一首绝好的词，又是一幅幅美丽的画。让我们进入观赏第三步赏画面。第四步品意象。第9页共69页8、请学生展示课外探讨成果画面描述（2组）并进行评价。老师设计（可做点评）：第一幅：秋寒风急图（乍暖还寒时候，最难将息，三杯两盏淡酒怎敌他晚风...
