2022《字母表示数》教案《字母表示数》教案6篇作为一名优秀的教化工作者，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的《字母表示数》教案6篇，欢迎阅读与保藏。《字母表示数》教案篇1教学目标：引导学生理解并驾驭加法交换律和加法结合律，并会用字母表示第1页共58页他们，会用加法的交换律和结合律进行简便运算。培育学生视察、分析以及自学的实力，驾驭肯定的学习方法。教学重难点：1、引导学生通过视察比较、自主学习的方式探究、理解并驾驭加法结合律。2、培育学生视察、分析以及自学的实力。教学过程：一、课前复习师：上一节课我们学习了用字母表示计算公式、数量关系，请同第2页共58页学们独立在练习本上完成以下题目：(用字母表示课件出示)二、新授1.情境导入师：同学们，这个寒假我们学校的图书馆又运来了一些新书，现在这些新书已经上架了并被老师们贴上了精致的标签想不想一起去看看?生：想。2.自主探究师出示情境图提问：从图上你发觉了哪些和咱们数学有关系的信息?生1：科技书有475本。生2：故事书有282。生3：文艺书有225第3页共58页本。师：同学们的眼睛真亮，发觉了这么多的数学信息，那么依据这些数学信息，你能提出那些数学问题?问题1：科技书和故事书一共有多少本?问题2：故事书和文艺书一共有多少本?问题3：科技术和文艺书一共有多少本?问题4：科技书比故事书多几本?方法一：(475+225)+282方法二：475+(282+225)第4页共58页师生共同分析两种方法在计算方法、结果、解题思路上的相同点不同点。指生回答你发觉了什么规律?生：我发觉在加法算式中，三个数相加，先把前两个数相加，再加第三个数，或者先把后两数相加，再加第一个数，计算出来的结果是一样的。师：这个规律在其他算式里是不是也适用呢?请同学们在自己的练习本上试着写几个这样的例子验证一下。师：刚才我们发觉的这个规律叫做加法结合律。你能用自己喜爱第5页共58页的字母把它表示出来吗?在练习本上写一写。(板书：加法结合律)(a+b)+c=a+(b+c)师：学习了加法的结合律，第七个问题解决了。咱们来看第一个问题：科技书和故事书一共有多少本?找两位同学到黑板上做，其他同学做到自己的练习本上。生：它们的加数交换了一下位置，和没变。师：这就是我们今日学的其次个规律------加法的交换律。两个数相加，交换它们的位置，和不变。三、总结谈谈这节课收获了什么?第6页共58页四、布置作业课本自主练习第5题《字母表示数》教案篇2教学内容：苏教国标版四年级下册第106页《用字母表示数》。教学目标：学问与技能：理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简洁的数量关系和计算公式，初步学习用代数符号语言进行表述沟通。过程与方法：经验把简洁的实际问题用含有字母的式子进行表达第7页共58页的抽象过程，发展符号感。情感看法与价值观：在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。以“数学史”为载体，激发学生学习数学家不断解决新问题的探究精神。教学重点：理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示数量。教学难点：能用含有字母的式子表示数量，体会字母表示数的优越性。第8页共58页教学过程：一、引入：师：同学们，你想知道自己将来能长多高吗？这个公式可以预料你的身高。（出示）看到这个公式，你有什么话想说吗？同学们真擅长视察，都有发觉公式中有字母，今日我们就试着从数学的角度来探讨字母。二、新知探究：1、儿歌。（1）师：让我们探究从一首儿歌起先吧。（出示）读读看，编，第9页共58页师生对口令。对得这么快，有规律吗？咱们这样说下去能说得完吗？（2）谁有本事将困难的问题变简洁，用一句话表示出这首儿歌？（学生说）这几种方法中你比较喜爱哪一种？说说你的想法。（3）是啊，用一个字母把我们想说的数都概括进去了，多简洁啊。咱们真该为创建出这种方法的同学鼓鼓掌。你认为这儿的n可以是哪些数？当n=1时，就是1只青蛙1张嘴。当n=2，就是，n=100时呢？（4）同学们，用一个小小的字母就把青蛙的只数和嘴巴的张数表示...
