下载后可任意编辑校本教研成果汇展活动工作总结根据县教研室安排，我校校本教研成果展示活动于11月19日开展，总体评价：顺利，成功。本次展示活动分为两个部分：文档资料展示和四堂专题讨论课。由于平常资料收集和整理比较法律规范、老师（特别是四十岁以下的老师）通力配合、舒校长专业指导等原因，文档资料得到教研室领导的肯定。无论是校本教研活动还是老师个人小专题讨论过程性材料、成果材料都体现出法律规范、详实、信度高的特点。下面仅就四堂专题讨论课做简要分析：这四堂课分别是：覃xx老师的语文综合实践活动课——《我爱文学》、赵xx老师围绕个人小专题讨论的思想品德课——《经济生活》、xxx老师的讨论性学习课——《水循环和水资源保护》、xxx老师的主题班会讨论课——《爱伴我成长》。本次展示没有一堂课是老师们驾轻就熟的考试科目常规课型，不难看出，舒校长布置任务时就刻意让我们在教研室的领导面前“丢人现眼”。把上个世纪90年代的教学大纲和03年的课标稍作对比就会发现，这些课型背后的理念正是课改的精髓所在。这样就很容易理解布置任务的人的本意：把握“新”字，突出“研”字。任务布置以后，各教研组成员积极协作，献计献策，查资料，分析教学设计、听试讲。四位承担上课任务的年下载后可任意编辑轻人更是忙的不亦乐乎，教学语言、学生可能出现的答案每一环节的内容和环节之间的衔接都反复推敲，教学设计几易其稿。即使在繁忙、劳累的期中考试和运动会期间都在夜里加班改稿，群体表现出来的敬业精神让人感动、钦佩。覃xx老师执教的语文综合实践活动课——《我爱文学》：根据九年级这个年龄段学生的兴趣、爱好及个性特征，她采纳了综合竞赛这种形式来提高学生学习的兴趣和学习效率。课前做了充分的准备，先是教会学生利用网络查找相关资料，让他们利用课余时间到图书室、阅览室、微机室去广泛阅读，确定具体书目或篇目；接着指导学生选定1-2篇文质兼美的文章，反复阅读、揣摩、进行点评，完成“美文推举”的发言稿；同时指导学生开展文学小创作活动，写一篇文章，或者编一个小课本剧，然后把学生分成甲队和乙队。每一队又按不同的探究方向分组，四六人不等；还成立了语文主题活动小组。她的课堂分为“文学常识”、“美文推举”、“文学创作”、“现场表演秀”四个板块，目的是为了培育学生阅读鉴赏能力和实践活动能力，力求让知识与学生的活动体验交织在一起。因为任何知识只有在合作中学习，在沟通中分享，在活动中探究，在体验中深化，才能成为真正意义上的知识。当然这四轮竞赛的设计更是对学生口语表达能力、创新思维能下载后可任意编辑力、写作能力的一次大挑战。学生在合作沟通中培育了合作精神和竞争意识，从而形成了开放而有活力的课堂教学模式。赵xx老师执教围绕个人小专题讨论的政治课——《经济生活》，他的教学设计以我们山区学生很熟悉的场景（赶集）导入，从而引起大家学习、探究的兴趣，告知他们这就是经济生活。进而以教材第三章前言部分小叶的故事得出结论：我们也有经济生活，经济生活就在我们身边并且它还在不断的变化进展之中。让学生自主体会有哪些变化，进一步归纳经济生活的变化。最后在运用部分，让学生设计“我的元旦之旅”，来引导学生合理安排好自己的经济生活。赵老师个人小专题讨论的课题是“培育初中学生思想品德课自主学习方法”，他的课堂就是围绕课题展开的：在老师的科学指导下，由学生本人有目的的自觉探究，让学生多沟通，老师也参加学生的沟通，使学生的认识范围不断扩大，从而掌握更多、更全面的知识。学生在平等的气氛中发表和沟通意见，大胆质疑，大胆想象，老师努力成为学生创新能力的激发者、培育者和欣赏者。xxx老师执教讨论性学习——《水循环和水资源保护》：让学生通过生活和生产中的水循环,进一步理解自然界中关于水的各种物态变化现象。通过水资源的现状让学生养成关怀社会合理进展,形成科学的世界观。通过探究净化水的下载后可任意编辑方法,养成克服困难,不断通过实验探究追求成功的心理品质。让所学的知识走进生活中,在生活中学习知识,在学习探究的过程中,形成解决问题的能力,更重要的是,通过学习产生...
