教师个人参考计划总结读《乡村教师》有感主人公肖梅是一个支教老师，她来到重庆附近一所乡村小学
这是一个特别的环境
往常，我只在新闻中听说过所谓城乡结合部是社会治安最为混乱的地点
猜测，是由于那儿是城市和乡村之间的夹缝吧
上够不着，下又不容易
竟是些土不土洋不洋的东西，没法统一治理
如今，我算见了
肖梅新到的这个地点，地处农村，可工作的同事几乎都是“城里”来的
弄的她不明白本人该扮演哪路角色才能和他们“混搭”上
身处夹缝，左右不是，有点迷糊
不过肖梅明白，习惯是最主要的，但决不能被任何一方同化
这个年龄在我的工作岗位上也算是位于夹缝里
说老没资历，论年轻还真是硬撑
卖命干总觉得“前途无亮”，不用劲儿干等着被淘汰也不是本人个性
上靠不上，下挨不着，悬在半空，有点没底
不过，我明白，坚持确实是成功，但没理由向任何一方激进
有时候本人的某个角色也确实是因夹缝量身定做的
算不上有多大能耐，有时候破车还得揽点“瓷器活儿”
和一般工种一样的待遇，偏扣了顶特别的帽子
枪打出头鸟，不见能落得什么好
进也不是，退也不能
不过，我明白，学着“左右逢缘”最好，尽管不擅长，努力学呗
我如何恍恍惚惚走进了如此的夹缝
为难的年龄扮演着为难的角色走进了为难的环境，我要竞选为难之星——咦
“尴”“尬”“阶”“槛”，有点意思
上一阶，过一槛，大路朝南开，哪里还有尴和尬
没方法，我已经开场扮演夹缝里的“阿Q”了
