下载后可任意编辑2024——2024学年第二学期小学教育科研工作计划一、指导思想2024年江阴市教育科研工作指导思路：2024年是全市教育系统深化贯彻落实全国教育大会精神的开局之年，教育科研要聚焦区域教育引领性、核心性、全局性的问题讨论，对教育实践的误区与迷茫及时纠偏，有效引领教育实践，培育老师的教育理性，成就教育者的专业追求。各校要抓实常规工作，突出课题管理、活动推动、队伍建设、项目培育和成果推广；强化重点突破，围绕事的层面、人的层面和机制层面三项重点攻坚克难。二、工作思路1.进一步落实精品试验区建设要求，务实讨论，积极反思，提炼项目成果，校本化加快“十三五”课题建设。2.进一步聚焦“真问题”，开展“真讨论”，寻求“真解决”，突出实践性、操作性与专业性，让老师在课题讨论中实现专业成长。3.进一步推动以课题讨论带动老师队伍建设的工作，坚持以课题讨论促自身成长、以课题讨论推难题解决的工作思路，持续提升优化教科研工作效果。下载后可任意编辑4.进一步强化成果物化意识，扩大讨论成果的影响力与辐射面，全方位、多角度、立体化地呈现，有效提升成果推广的专业影响力。三、具体工作（一）科研项目推动行动：循序渐进，扎实开展“十三五”课题讨论我校的“十三五”课题名称是《我的课程：一所农村小学课程创享叙事讨论》，于2024年9月被立项为江苏省教育科学“十三五”规划立项课题，2024年1月19日通过开题论证。“我的课程”，让学校“健博文化”落地生根是学校“健博文化”的重要载体，体现着学校的教育哲学与价值追求。本学期要扎实推动“十三五”课题讨论，探寻“我的课程”开发和实施的突破点，厘清具有校本特色的“我的课程”讨论思路；要成立“我的课程”开发小组大力推动老师微课程开发和实施讨论。各部门需围绕学校总课题，探究并开发校本特色课程，做到国家课程校本化学校活动课程化、活动课程特色化、学生课程多样化，不断丰富学校课程的开发和实施路径。为贯彻落实《学校内涵建设三年进展规划》和新学期学校工作精神，本学期主要着力推动老师“微课程”的开发和实施讨论。所谓“微课程”，可以结合自身爱好特长与专业优势，立足于课堂、着眼于课外、延伸至校外，选下载后可任意编辑择“微主题”，设计与开发具有个性化属于老师自己的微课程，形成自己微课程目标、内容及实施、评价特色。“微课程”一定是：（1）有趣好玩，学生喜爱；（2）能实施，可操作；（3）有意思，有亮点，有个人色彩，有校本特色。本学期主要工作如下：1.成立“微课程”开发小组组长：任飞龙；副组长：顾敏静成员：第一批（23人）江新芳、李荣、张无名、李笔锋、王金华、任静惠、张曦旭、严琼、陈怡、黄彩萍、戴璐娜、张晓亚、周旨哲、徐婷、许静、孔益苗、胡婷、许少波、包利丰、汤凤霞、黄蕾、张钦、顾晓佳第二批（自愿申报+同伴推举，6月份启动）2.“微课程”的开发及时间节点微课程开发三个阶段：第一阶段，课程设计，呈现形式——活动设计，板块推动；第二阶段，课程实践，呈现形式——上课展示，视频剪影；第三阶段，课程体验，呈现形式——老师叙事反思，学生活动感想。本学期老师“微课程”开发主要实施推动第一阶段的“课程设计”阶段。操作要求与推动节点如下。3月12日，集中，启动——下载后可任意编辑什么是微课程？微课程怎么做？3月13日—3月25日，分散，思考——如何确定选题？确定什么选题？（填写《老师“微课程”开发选题表》）3月26日，集中，沟通——选题是否有亮点？有没有个人色彩？课程是否可操作？（带好微课程选题表）3月28日—5月6日，分散，设计——如何板块式推动？分哪几个板块推动？（完成微课程设计初稿）5月8日，集中，研讨——设计是否法律规范合理？如何进行修改完善？（带好微课程设计初稿）5月底之前，修改，定稿——我自己满意了吗？我能不能做得更好？（上交微课程设计方案）3.“微课程”的评价与成果物化成果物化：（1）老师微课程视屏集萃；（2）《老师微课程50例》；（3）《那些年，我们的课程开发故事》（暂定名）考核评价：（1）微课程开发小组成员颁发“十三五”子课题参加证书；（2）微课程开发小组成员享...
