教案人教版语文2020—2020学年七年级上册《第1课在山的那边》生本课堂导学案语文生本课堂导学案第一课在山的那边学习目的1理解、积累“痴想、隐秘、引诱、喧腾”等词语。2、初步理解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌包含的哲理。3、领会诗中“山”与“海”的艺术形象包含的意味，培养欣赏诗歌的才能。4、品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。学习过程:前置作业1给以下加粗字注音，然后解释词义：凝成（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿引诱（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一瞬间（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿隐秘（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喧腾（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿痴想（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、听读课文录音，跟读，想像诗歌中具有审美意义的艺术形象，整体感知诗歌内容和思想感情3请说出对诗歌意旨的理解。课堂探究4、学生研读诗歌，提出理解中的疑难诗句，小组合作探究：⑴“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？⑵怎么样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？⑶“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？⑷“给我的梦想打了一个零分”是什么意思？⑸“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？⑹“由于我听到海仍然在远方为我喧腾／──那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次浸湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？5、再探⑴“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？⑵诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有答复这个咨询题？⑶读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎么样的小孩？⑷结尾表达的信念，假如用谈论语言该怎么样表达？“在一瞬间照亮你的眼睛”包含着怎么样的意味和感情？⑸有人说，这首诗在艺术上波涛迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。当堂检测一、课内精读今天啊，我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了_________/是的，我曾一次又一次地绝望过/当我爬上那一座座引诱着我的山顶/但我又一次次鼓起决心向前走去/由于我听到海_______在远方为我_______/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次浸湿了我枯干的心灵……/在山的那边，_________?/是的！人们啊，请相信——/在不停地_________过无数座山后/在一次次地战胜绝望之后/你终会_________上如此一座山顶而在这座山的那边，确实是_________/是一个全新的世界/在一瞬间_________你的眼睛……/１、依照课文为上文空缺处填上适当的词语。２、解释画线词语的含义：⑴一座座说明了____________________________________________。⑵一次次说明了____________________________________________。３、文中画横线的句子如何理解？⑴引诱着我的山顶：____________________________________________。⑵浸湿我枯干的心灵：____________________________________________。４、依照上文意思说一说要想实现理想应具备怎么样的精神？５、你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？二、拓展延伸乡愁余光中小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而如今/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头/练习：《乡愁》以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿分别构成四节诗的核心，而这一切无不一层深似一层地提醒出了“乡愁”的底蕴，最难抑、最伤感的“乡愁”，莫过于这“一湾浅浅的海峡”。作者以＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿意味祖国，又充分运用了强烈的＿＿＿＿＿＿＿手法，委婉、委婉地把＿＿＿＿＿＿＿表现得淋漓尽致、深切自然。第一课在山的那边参考答案⑴凝成（níng）：由气体变成液体或由液体变成固体。⑵引诱（huò）：文中作吸引、招引。⑶一瞬间（shùn）：一眨眼之间。⑷隐秘（mì）：隐蔽，不外露。⑸喧腾（xuān）：描述声音杂乱，像开了锅似的。⑹痴想（chī）：发愣地想。2、（略）3、诗人取象于群山和大海，表达的是一种人生感悟和坚决信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚...
