关爱留守儿童2020年工作参考计划范文一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，鼓励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动接着深化地开展下去，开展方式多样的活动，关怀协助留守儿童，架设起爱的桥梁。二、情况分析水湖镇是一个劳务输出大镇，非常多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。老人溺爱小孩，对小孩的学习根本不作要求，导致学生学习才能较差，各学科根底薄弱，在摸底考试中成绩非常差。针对这一现状，我们特制定老师帮扶打算，并引导进展一对一互助。三、详细措施1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深化理解，随时关注留守儿童的动态。2、任课老师要理解学生在家中学习、生活的实际情况，发觉潜在的咨询题，协助他们处理生活与学习上的困难。主动、真诚地关怀、协助他们，让他们感遭到来自老师的暖和。3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感遭到来自小伙伴的关怀与暖和。组成帮扶小组。4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课老师。由任课老师详细分析学生的学业情况，制定出实在可行的学习帮扶打算，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由老师牵头确定一名学习帮手，老师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立进步档案。5、施行老师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并装备帮扶老师。配对帮扶老师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，老师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤单和忧郁。
