教师个人参考计划总结新形势下教师如何对待学生的感想爱——班主任工作的“第一要务”班主任是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心的工作。要求班主任：坚持育人为本，德育为先的目的导向。注重公平，面向班集体每一个学生。关怀学生的全面开展。建立平等互信的师生关系。遵照学生年龄特点和身心开展规律。建立完善班级治理制度。积极进展班级集体文化建立。指导和组织学生参加社会实践活动。充分发挥纽带作用。大胆创新工作。把学生当人，注重学生的需求，注重学生的差异。把学生当作未成年人，不用成人的目光衡量学生，不用成人的标准强加给学生。把学生当成不完满的未成年，以平和的心态对待学生，不求全责备。老师容得下学生，才能赢得学生，才能教好学生。对学生博爱大度孔子之因而被誉为万世师表，关键有一颗爱满天下的博爱之心。对学生不分智愚，不分长幼，不分勤惰，不分恩怨，一概热心教导和鼓舞。对学生以诚相待丢掉师道尊严的“面具”，以真情去感动学生，不以虚言去欺骗学生。对学生宽容平和宽容是一种伟大的教育力量。有一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了将来。”对学生放手松绑“爱之，适足以害之”，有些爱本身是一种损害。不恰当的爱，延长学生心理断乳期，压制学生精神成人，弱化学生将来的生存与开展才能。放手也是一种爱，是一种更深沉的爱，为的是放让学生单独面对世事人情，能够在风雨砥砺中成长。对学生高度负责作为老师，天然拥有治理和教育学生的权力，批判是这种权力的详细表达。与这种权力相对应的要求是教育责任。因而，我们需要一把充满智慧的“戒尺”，使惩戒成为一种教育艺术，学生在遭到老师批判的过程中体会出老师的爱。文化如水，滋养万物，悄然无声。文化能够是理性的，它以概念、理论的方式传播，文化也能够是感性的，以仪式、故事的方式流传。班级文化是一项系统工程，包含：精神文化、行为文化、制度文化、物质文化四个层面。建立一流的班级文化，有几个方面要留意。文化靠培育文化要靠日积月累，通过日积月累的文化才是有神韵的文化。存在着“知”和“行”的互相作用关系。文化的培育是一个梳理过程，梳理确实是“知”，要理清我们的价值观，明白发扬什么，鄙视什么。把所知的付诸施行，这就“行”，“行”要靠仪式，借助方式把文化灌输给本身，因而培育文化要关注学校的各种仪式。老师的职业道德“正人先正己，立言先立身”。具有良好的品德和崇高的人格境地是“师者”的必备件和首要要求。市场经济背景下的师德无私奉献与合理取值相统一道德呼唤与制度约束相统一整齐划一与宽容多元相统一优秀人才不抱怨关于不公平，你或是强力去抗争，你或是化悲愤为力量，在将来有更出色的成绩。但你不能抱怨，由于抱怨只可能使你更偏激、更不理智、甚至造成更大的挫败。君子慎独自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。
