教师个人参考计划总结《做一个幸福的教师》读书体会翻阅陶老师的《做一个幸福的老师》，时时让我们感遭到的是做一个老师确实非常幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐步到达一种忘我的境地，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动确实是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里游览，做一个幸福的老师读书体会。陶老师说，“在我的经历里，就不断没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高档次的阅读，甚至是背诵，几乎没有停顿过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是由于数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心肠研究，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对本人所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品行，宠辱不惊，泰然自假设第一老师为什么要读书？陶老师认为读书是老师生命成长的必需。我们都明白人的生命方式有两种，即常态的肉体方式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就非常好地诠释了生命的这两种形态。关于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而关于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说确实是“由于我们老师肩负着一种特别的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面修养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。”往常我们常说如此一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想如今这句话估计就非常不恰当了。一则如今的小孩知识面之广甚至已经超过我们老师了，也确实是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这如何行？二则社会的开展要求小孩越来越全面，家长对小孩的期望也越来越高，小孩不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还如何给学生？因此，当代的老师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们老师如何能离开读书？这正所谓是“咨询渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级老师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？因此从老师这份职业的需要来说，老师离不开读书。我们常常发觉，我们四周那些退休的老老师一旦离开学校，便描述枯槁，精神憔悴，甚至郁郁而终。我们只当是他们离不开学校，离不开学生之故，岂不知是他们精神生命的终结使然。退休前，他们教的是教科书，看的是教参书，改的是教辅题，一天到晚忙繁忙碌，好似非常充实。可退休后，没有了题可改，没有了书可教，生命中好似一下子没有了阳光，失去了意义。运气好的抱抱孙子外甥，运气不好的连小孩都没得抱，整天无所事事，你说怎能不生病？陶老师建议大家“在精神世界中为本人搭建一座辉煌的宫殿”，要“提早为60岁作预备”，与书为友，同书结伴，不断地丰盈本人的精神，滋养本人的心灵，如此，“‘退休不再是精神生命走到了尽头，而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的诞生”。这是从老师本身的幸福需要来说的，老师离不开读书。第二老师应该读什么书？既然读书是老师生命成长的必需，那么老师应该读什么书呢？陶老师的答复非常清晰，那确实是“取法乎上，读古今中外经典”。读书应有所选择，经典能不断滋养人的精神和心灵；而非经典的书不但不能滋养生命，反而会损害和破坏已有的文化积淀，产生负面作用。因此读书要“有舍有得”。舍弃那些三流的“下品”，选择那些一流的“上品”。大家都明白犹太人非常了不起，可你明白吗，以色列这个犹太国家平均每人每年读书64本，他们的小孩一出生就舔舐涂着蜂蜜的《圣经》，从小就明白书是甜的。这个民族能历经磨练而不垮，处身包围而不败，与热爱读书至关重要。是经典滋养了爱因斯坦，马克思这些犹太伟人，成就了以色列这个特别的国度。俄罗斯也是一个爱好读书的国家，人均年读书55册。在俄罗斯的车站码...
