教案人教版语文七年级下 1.1 《从百草园道三味书屋》教学设计1 VIP专享VIP免费

教案人教版语文七年级下1.1《从百草园道三味书屋》教学设计1《从百草园道三味书屋》教学设计河北承德围场镇中学孙明霞一、教材分析：1.写作背景：《从百草园道三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的散文，写于1926年，当时国共两党合作掀起的轰轰烈烈的国民大革命，正处在高潮时期，同时革命也遭到封建军阀、帝国主义等恶权力的阻止和破坏。鲁迅作为新文化运动的战士，在这一革命中所以一直战斗在革命的最前线，用手中的笔与反动权力进展斗争，被北洋政府诬陷通缉，1926年9月到厦门大学任教，遭到以校长林文庆为首的顽固守旧分子的排斥，在渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷中因而《旧事重提》捡起童年的带露之花──朝花来慰籍本人如今离奇和芜杂的心情。集中六篇意在叙事而志在写人抒情，寄予了鲁迅的丰富而深沉的情感。尤其本文更是如此。2.教材安排：教材在以童年为主题的单元中，选这一名篇作为首篇，其目的之一确实是让学生体会文章所包含的丰富情感，真是本人的痛年，另外鲁迅作为新文化运动中文学革命的先驱，其文美在朴实诙谐幽默的语言，美在明晰的写作思路，简约的写法，丰富的思想，这些内容也正是我们语文学科的重要学习内容，无疑是我们语文学习的典范。3.关于本文的主题：值得斟酌的是，本文的主题不断有争议，长期以来坚持本文是对封建教育的批判，这一点我想是长期以来左的思想妨碍的结果，就本文的写作背景以及教材安排来看，我认为本文主题应定位在作者对童年生活的眷恋回忆思念的层面上，这是处理本文的难点之一。二、教学设计：据此并结合初一学生初次接触鲁迅作品的学况，将本文教学设计如下：教学目的：1.结合工具书掌握重要字词。2.学习认识鲁迅理解《朝花夕拾》，协助理解课文.3.借鉴本文擅长抓住景物特征，层次井然、多角度、融情于景景物描写的写法，培养观察才能和表达才能。以及按空间顺序安排材料的写法。4.揣摩作者简练生动、精确传神的语言，加强语感。5.体会鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达本人的生活经历和体验。珍视人生中亦真亦梦的童年。教学重点：1.引导学生学习课文对事物的精确描摹、对动作的精确表达及写作思路的条理性。2.对动作的精确表达及材料安排的条理性。教学难点：1.理解美女蛇故事的作用，初步理解插叙。2.揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。3.把握文章的主题思想。教学方法：阅读、鉴赏、质疑、探究、合作以提高学生阅读鉴赏思维表达才能。教学思路及课时安排：本文教学安排两课时。第一课时整体感知课文，理清文章思路，学习第一部分。第二课时研读第二部分，整体体会作者的情感，理解主题，品味本文语言。教具：多媒体课件教学步骤：第一课时一、导入1.关于鲁迅这一大师你理解多少？(学生说一说)2.老师小结：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发觉鲁迅的童年和我们一样，灿烂的春光中有童真，神奇的故事，无味的冬日里难得的情趣；严肃勤奋的学习生活，偶然调皮的欢乐，让我们一起走进鲁迅的《从百草园到三味书屋》，走进这位大家的童年，体会其丰富的情感，学习他的写作方法，定会收获颇丰。二、作者及写作背景介绍1.作者介绍：引导学生约度注释并经历，老师适当讲授。（课件）2.写作背景：老师下发相关材料：《朝花夕拾》介绍及作者小引。学生阅读加强感性认识。三、朗读课文，整体感知文意1.老师播放课件学生听读，理解文意并画出本人的生字词。2.学生自由朗读课文，结合注释、工具书处理字词。老师明确（课件）。3.学生竞读，师生点评。4.引导学生谈谈读本文的初步感受，老师抓住标题提示学生从中获取有效信息，并明确空间变化的写作顺序，引导学生据此将课文分成两部分，并概括大意。（课件）5.学生速读课文，找出过渡段，初步谈谈此段承上启下的作用，老师小结明确本文的构造（课件）四、研读文章的第一部分1.学生自由朗读第一部分，并考虑：作者说：百草园是一个荒园，可为什么是我儿时的乐园？2.学生自由发言。3.老师小结（课件）4.进一步研读：听读第二段作者是怎么样写百草园景物的，读后你有什么感受（听读）？...