教案人教版四年级下册《大自然的启示》教学实录一、导入新课师:Panasonic是什么品牌(投影展示)生:(齐声)松下.师:那大家明白它的创始人是谁吗生:(齐声)松下幸之助.ppt展示:(松下幸之助的简介)生:(齐声朗读)师:今天我们一起来学习他的这篇文章,或许你会有所启示.二,检查预习ppt展示:(注音,词语解释)略生1:(读字词)师:"销声匿迹"是什么意思生2:……师:文中指什么石子如何了生2:石子沉入水中不见了.师:"怨天尤人"的意思呢生3:抱怨天,抱怨别人.师:我追咨询一句,这种态度可取吗生3:不可取.师:那我们应该怎么样生:我们应该从本身找缘故.三,整体感知ppt展示:文中写了哪些大自然的景物这些景物给人什么样的启示采纳了什么写作方法师:大自然的启示顾名思义确实是大自然给我们的启示,文中写了哪些大自然的景物生1:提到了小鸟,白花和云朵.生2:还有池畔.师:着重写了哪种景生3:作者着重写了春天的嫩芽,小巧的白花和池水,云朵.师:从这些景物中作者分别获得了哪些启示生4:作者获得的启示是"当我们回忆……步调"(读文).师:"池水"那部分呢生5:作者获得的启示是"在这浑……水声"(读文),但是我觉得应该讲我们反思过去.师:"白花"那部分呢生6:"每个人……乐趣"(读文).师:从景中获得启示,那么它采纳了什么写作方法生7:借物喻人.生8:借物喻理.生9:托物言志.生10:比喻和拟人师:比喻和拟人是不是写作方法生:(齐声)不是师:对,那是修辞手法.四,赏析品悟(一)"白花"片段师:推荐一名朗读的最好的女生配乐朗读课文1-5节,第6小节我们一起读.生:配乐朗读师生齐读[赏析品悟]ppt展示:老师改写片断师:你觉得哪个片段更好书上的好依然老师的好生:(沉默)师:怕得罪老师吗(提示大胆说出意见)师生:书上的好师:有哪些不同(生交流改写的内容)生1:省略了一句"积极地……风吹雨打".生2:"雨要下就下吧,风要吹就吹吧".生3:"愈加,更加"生4:"小小"生5:"稳定地"师:写出了小白花在环境中的一种什么生:精神师:"小小"写它的什么生:外形师:怎么样的环境生:恶劣[投影]雨要下就下吧风要吹就吹吧骄傲地抬着头愈加,更加小小的,引人爱怜娇弱,细小师:请同学们自由朗读,放开声来读,你觉得哪些字要重读生1:下,吹(读该句)生2:要(读该句)师总结,自行范读:雨要下就下吧,风要吹就吹吧.师:要怎么样就怎么样,这是一种怎么样的态度生1:坚强,不屈不挠师:"愈加,更加"用了有什么好处生1:能够表现出小白花在恶劣环境中没有低头,更加旺盛的生命力.生2:不服输,不低头.师:这种恶劣的环境是对每个人的一种什么生:考验师:就象小白花一样,会变得怎么样生:坚强师:那为什么要用"小"字呢生1:娇弱的外表反衬出坚强的精神.生2:本身娇弱更能突出小白花的坚强.师:同学们所说的反衬和突出特别好,花是如此,那人呢这是人的怎么样一种生存状态.生:人类栖栖皇皇.ppt展示:松下幸之助的一段话:"困难带来阅历,阅历给人智慧┅┅"(二)"池水"片段推荐一男生配乐朗读1—5节,师生齐读第六节.师:同学们,预习时大家可能有些句子不太理解,请提出来.师:投什么样的石子就会发出什么样的声音,各种大小不同的石头会发出各种声音.……师:作者所写的句子能够与生活中的哪些情况相联络生1:付出与报答师:作者借如此一个句子:"静静伫立"等想告诉我们什么呢作者想告诉我们什么样的人生态度生1:[平复下来考虑]付出多少,报答多少.师:生活中往往有如此的现象,付出特别多,收获特别少;付出特别少,收获特别多.我们该如何面对呢文中又是如何说的呢生1:(读文)"……抱着诗人一样的情怀与感触……"师:"抱着诗人一样的情怀与感触"是怎么样的一种心态生1:作者觉得我们应该报着诗人一般的情怀悄然离去.师:诗人的心态是什么样的生1:与众不同的心态生2:平静的心态生3:无所谓,不放在心上师:[投影]袁枚对诗人的理解:"所谓诗人者,非必能吟诗也,果能胸襟超脱,相对……"生:齐读师:[总结]即有宽敞的胸襟,那文中这部分启示是针对哪一种人来讲的生1:耿耿于怀生2:浑浑噩噩生3:匆匆忙忙(三)"云朵"片段师配乐范读1—6节,生齐读第7节.师:我可能不是读的最好的,但我保证我是最用心去读的.赏析品悟:[投影]云的(),让我想到了(),因而().生1:云的变化,让我想到了人的命运,因而我们要在岗位上勤恳工作.生2:云的变化,让我想到了人的际遇也...
