教案人教版七年级下册黄河颂教学目的1．知识与目的积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、培育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用；理解诗人光未然及音乐家冼星海；感受黄河的悠久历史与波涛壮阔的形象，理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2．过程与方法有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中表达出的英雄气概，体会诗人的爱国情感。3．情感、态度与价值观激发学生的民族骄傲感与自决心，加强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献本人的力量。教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。教学难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深化含义。教学过程预习导学一、作者、作品与背景1．光未然，原名张光年，１９１３年出生，湖北光化县人。１９３５年８月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤怒表达浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。１９３９年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。2．本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，著名音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，这八个乐章分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄河谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气概，表现出黄河儿女的英雄气概，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。3．１９３８年，抗日战争全面迸发以后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过本人制造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然１９３９年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。二、字音字形1．读准下面的字音气概（pò）山巅（diān）澎湃（pài）狂澜（lán）屏障（zhàng）九曲连环（qū）劈开（pī）宛转（wǎn）培育（bǔ）一泻万丈（xiè）浊流（zhuó）滋长（zī）劈（bì复辟pì开拓）2．辨识以下字形并在括号内组词障（）浊（）哺（）湃（）蟑（）蚀（）捕（）拜（）3．理解重点字词的意思滋长：生长；产生（多用于抽象事物）。巅：山顶。培育：喂养，通过教育培养。狂澜：宏大的波浪。摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。浩浩荡荡：原指水势浩大，漫无边际。泛指宽阔或壮大。金涛澎湃：金黄色的波浪互相撞击，声势浩大，气概宏伟。宛转：辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。九曲连环：描述黄河的流势盘旋往复。整体感知1．老师范读后学生自由练习朗读。2．《黄河颂》在语言上有什么特点?（1）音节美。歌词明快雄健，节拍鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，长短结合，参差有致。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。（2）画面美。歌词十分留意刻画黄河的形象，留意营建歌词的画面之美，一幅幅地在读者面前展现出宏大的波涛壮阔的宏伟图画。3．“黄河颂”，从标题你得到了哪些信息？（1）“颂”是关键词，意味着作者抒写歌颂赞美之情；（2）歌颂赞美的对象是黄河。4．梳理作者思路，明确诗歌层次，并概括层意。全文分两部分：朗颂词与歌词，概括每部分的内容。朗颂词：说明歌颂黄河的主题歌词：歌颂黄河朗颂词将从“英雄的气概”与“表现出我们民族的精神”两方面歌颂黄河。歌词分成两部分：第一部分：望黄河（我站在高山之巅……劈成南北两面）第二部分：颂黄河（啊！黄河！……像你一样的伟大坚强）5．从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地点，哪些是实写，哪些是虚写？6．“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的培育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将鼓励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深化。7．诗人从哪些方面...
