教师个人参考计划总结洋思中学学习心得金秋十月我有幸亲临江苏省洋思中学听课、听报告。时间虽短，却让我感受了洋思中学老师的风范，尤其是刘金玉副校长即精彩的报告更是让人回味无穷，可谓收获颇多。俗话说“活到老，学到老，还有三分学不了”这话一点不假。次次当我刚踏入洋思中学多媒体教室就被那儿的气氛感动。当我倾听三位老师的课时，更是激动地不能本人，觉得本人跟他们相比，本人实在太渺小了。恨本人平时总为本人找各种各样的借口躲避学习，因此思想僵化，头脑迟钝，专业吃老本，教学理念陈旧，假如不是这次出来听课，如何能知本人和人家的差距，如何能知本人是井底之蛙呢，如何能知本人还有好多东西没学到呢。此次洋思中学学习，收获颇丰，洋思中学一套课堂策略体系，值得外面借鉴。1、先学后教：先学即学生根据原有潜能开展自读、自练、自评等学习活动；后教即根据学生先学的情况，引导学生学会尝试，学会探究，学会创新。2、以教诲学：老师，“导师”；教学，“导学”字。使潜能能不断内化，老师潜能能不断激活，课堂教学中通过“导”，学习过程，“导”认识规律，“导”思维方法。培养学生自学。自立、自治才能。3、以学促教：潜能开发促进学生的开展。促进学生确切立本认识、开展认识，潜能认识，潜能开展促进教的政策，促进课堂目的的优化，课堂训练的强化，课堂构造的淡化。先学后教----以教诲学----以学促教课堂策略体系的立足是学生主体，它努力从学生视角研究课堂，分析传统教学中存在在弊端，从潜能开发的高度寻找有效对策，进而全面展示学习潜能的价值。洋思之行，虽短短几天，但却是我永远难忘，我要在今后的教学工作中，以洋思中学教学形式，转变教育思想，转变教育理念，转变教学方法，积极考虑，精心设计，让学生喜爱上数学课，力求表达以学生为本，以学生为主体，处处为学生考虑，正如刘金玉在报告会上讲的要培尽学生最后“一滴血”，同时决不能像西游记中的孙悟空一样，发觉妖怪举起金箍棒就打，结果本人却遭到唐僧的责备，还会咒骂使本人头脑疼痛。而是要正确引导，让唐僧去识别确是妖怪该打，甚至本人动手去打，这时才不会把学生教成“猪”脑子，先学后教，当堂训练，既为学生减负，又为老师减负，真是两全其美。
