教师个人参考计划总结读《洋思高效课堂》有感过《洋思高效课堂》这本书后，我从心底佩服这所学校思想理论超前，确实是创设高效的课堂而进展的创新。洋思中学的课堂是高效的课堂，先进的教育理念是课堂高效的关键。它是学生积极参与的课堂；是充满活力、情趣盎然的课堂；也是充满探究与制造、严谨紧密的课堂。洋思课改坚持“先学后教，当堂训练”的根本教学形式，再这根底上鼓舞、引导老师结合学科和不同课型特点，不断丰富“先学后教，当堂训练”的新内涵。“先学后教，当堂训练”的本质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习。不仅“先学”、“当堂训练”这两个环节，都是让学生自主学习，而且“后教”这个环节，也是让学生自主学习。由于，“后教”是会的学生教不会的学生，学生互相探究，这确实是兵教兵，老师只作评定。而所谓“当堂训练”，是指老师给学生留出一定的时间，让他们在课堂上独立完本钱节课的作业。因而，从总体上来看，这一形式充分表达出了学生在学习活动中的主体地位，同时也恰到好处地留意到了老师对学生学习进展必要指导和补充，真正实现了学生主体和老师主导的双向互动和内在结合。我结合理论和本人的实际情况，有体会和心得如下：一、面向全体，面向根底，注重因材施教。全面开展的人要通过全面开展的教育来培养，我们的教育不是让每个学生变成统一规格的“标准”，而是造就充满活力的，具有个性的一代新人。我们班的学生学习根底参差不齐。因而，我在教学目的上，即要有全体目的，又要有分层目的。才能充分调动每个学生的学习积极性，从而提高全体学生的水平。二、强化学生主体认识，教给学生处理咨询题的方法。课堂教学中，我们要注重开发学生的潜能，我把学生作为学习的主体，不管从开场的自学依然接下来的学生教学生，以及最后的当堂训练，都是从学生的角度出发，本人在课堂上充当了导演的角色，详细的“演员”都是学生。我们在今后的教育教学中，要学习洋思中学的这种教学思想，把学生放在第一位，把学生的“学”放在第一位。老师主要能提出探究目的，鼓舞学生学习动机；能通过质疑、设咨询，引导学生独立考虑；能精心讲解，适当点拨，教给学生处理咨询题的方法。三、培养学生的创新研究精神。教学最本质的规律确实是教会学生学习，教会学生生存，教会学生研究，教会学生创新。老师在教学中应做到只花最少的时间和精力到达最正确的教学效果。促使学生由原来的“学会”变为“会学”，老师也由原来的“教”到“不教”。从而到达教学的目的——学生独立探究和制造力得到开展。也能够尝试使用“指导——自学”式“，提咨询——讨论”式“，引导——探究”。四、我认为洋思中学的“当堂训练”有他的道理。知识越攒越多，学生的遗忘也会越来越多。他们的当堂训练确实是每节课的“堂堂清”，只有每节课的知识都掌握了，学生学习路上的拦路虎、绊脚石才会不存在。我们在平时的教学中也搞过“堂堂清”，但总是不能落到实处，由于上课讲课时间长，学生的当堂检测往往完成不了，或者由于学生课堂上练习少导致当堂检测的结果差，课后的咨询题攒了一大堆。从而使当堂检测就落实不到实处。在今后的教学中，我们只有努力做到精讲多练，才能保证学生的训练效果；只有做到堂堂清，才能提高学生的学习水平，提高学生对知识的纯熟掌握。总之，在当前大力倡导课程改革之际，我们要学习借鉴吸收洋思中学的优秀的教学方法，结合我们本身的条件，创新出合适我们的教学思路，使我们的教学有本人的特色，为学校的开展奉献本人的微薄之力。
