关于高三语文教学参考计划范文5篇关于高三语文教学打算(1)一、指导思想：成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实。1、严密结合高考情势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南，以20xx至20xx年高考试卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩2015年的命题趋势，讨论各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。2、以提高课堂教学实效为中心，抓根底、抓重点、抓落实。要在培养学生的思维才能和探究认识上下工夫，使学生一直保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为根底、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。3、以才能培养为目的，实在加强高三复习的打算性、针对性和科学性。要协助学生构成条理化、有序化、网络化的知识构造，培养学生明晰审题才能、感悟归纳才能、知识迁移才能、方法运用才能、创新思维才能、明晰标准的语言表述才能。老师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。二、学生分析本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素养有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生根底知识破绽较多，阅读、作文才能和鉴赏才能尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。三、详细教学措施：关于根底较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，关于根底较好的学生,适当地布置一些提高才能的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生根底较扎实，复习态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中构成良好的答题适应。对根底不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题适应.详细安排如下:首先，整体常抓不懈。尽管部分学生根底较好，但老师对此部分学生根底才能提高同样需在复习中注重。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校正答案即可。作文训练重点仍然要紧抓构造与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，临界生重点辅导。关于一些学生的语文根底不错，且还有提高空间的，应在平时对其进展一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，协助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了根底差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进展单独谈话，让其从心底注重本学科的学习，并针对事实上际，协助学生做科学的复习安排，及时理解其复习情况，做相关指导。四、做好辅差工作：关于根底较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其根底,提高其保分认识。首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应竭力防止他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就依照高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目的。其次，重抓根底分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是能够。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋经历就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。详细做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里竭力加强。详细做法：先抓稳学生的作文构造训练，这是根底。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进展相关讲评。集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进展集体备课，确定复习思路，合作找寻复习材料，每位老师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组打算进展，作好每个专题的训练。五、练习方式：单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。六、教学内容：本学...
