教师个人参考计划总结《和孩子一起读书》读后感 VIP专享VIP免费

教师个人参考计划总结《和孩子一起读书》读后感在假期里读了《和小孩一起读书》这本书，细心考虑了什么才是真正有效的读书，真正的教育是无痕的教育，是学校环境的教育，是父母身体力行的教育，而不是过多的教导与训斥，某一种意义上说，说教往往是无用的。因而，建立良好的亲子关系，营建有着浓重书香气的家庭气氛，无疑是家庭教育的首要咨询题，特别多教育专家认为，好的关系胜过许多教育。其中一个最好的方法确实是：陪着小孩一起读书。这个理念的提出，应当是教育观念的一次变革，它至少包含了以下3层意思1、创设良好的读书气氛。读书气氛对小学生而言是特别重要的要素。良好的读书气氛能让学生遭到陶冶。结合本校“打造书香校园活动”，我们在班级中设立图书角，以老师同学捐献等多种方式丰富班级图书角藏书量。制定完善的班级图书借阅制度，由指定的图书治理员负责，并对图书实行定期更换。以班内好读书者为典范，让大部分学生遭到感染，去图书角翻翻书，感悟读书真理。以人妨碍人，带动全体学生参与到读书活动中来。让书的香味儿在教室中弥漫。我们利用中午时间让学生有打算地读读好词好句、古诗词、名人名言、谚语、歇后语等等，朗朗读书声，读出感悟，读出神韵，读出日积月累；利用阅览课时间让学生感受一种丰富的安静，我读书，我考虑，我收获，我欢乐，以“丰富的安静”熏染学生，心甘情愿地欢乐地浸在书海中；在中午同样我会让学生放下习题，自由支配欢乐的午休时间，享受书籍散发的缕缕清香……2、师生共读培养好适应并不是在空地上盖楼。它不能光靠管，它更是有好适应的人带出来的。这就叫陶冶。陶冶远比训练更接近教育的本质。要学生自主读书，不断学习我们老师更应多方汲取书籍中的养料，充实本人的精神世界，让读书的魅力在身上展现。我们倡导师生共读，共同扬起风帆，驾起读书之舟。师生共读一本书，方式方法可多样化，重要的是到达以下两个目的——让学生与书本对话，即引导学生谈谈本人读了这本书的感想，说说你最喜欢的地点或情节，说说你最受感动的故事，从中遭到了哪些启发或教育。老师与学生、读物对话——老师以学生身份去读这本书，从学生角度谈谈对这本书的体会，尝试用儿童目光去感受，还能够经常和小孩们分享读书心得。为了促进此项活动深化开展，倡导“师生共同写心得”，老师们也及时地总结读这本书的体会和师生同读的感想，写出读书心得。师生共同学习，互相沟通，互相妨碍，互相补充，如此使师生更亲近，其乐融融。3、亲子共读学生在校期间有特别多学习任务，光靠学校单方面引领学生课外自然化阅读时间上是有限的，因而我们要充分发挥家长的作用。在家长学校上我们会向家长灌输阅读认识。首先要让家长制造良好的亲子共读心态。其次要规划亲子阅读。父母能够在家里布置读书角，父母固定时间陪小孩看书，让小孩养成适应。共读时间最好能定在晚上，那时候家事做完了，是比拟轻松的时间。另外，家人要配合，在亲子共读的时候不要将电视打开，以免小孩分心。