下载后可任意编辑小学二年级语文《钢板的响声》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《钢板的响声》原文阿凡提是个有智慧、充满幽默感的人。他专爱打抱不平，给穷人和弱者帮忙。一天，阿凡提看见一个饭馆的老板正扭着一个穷汉又骂又打，讨要饭钱，便走过去拉扯开，问是怎么回事。老板说“他坐在我饭馆的门槛上，闻了我店里的饭菜香饭，当然得付钱！”穷汉分辩说：“我原来想来这儿吃饭的，一摸口袋只有两三个铜板了，哪够进店吃饭呢！我就坐在门槛上把自个儿带来的干粮吃了。吃完我刚要走，老板就揪住我要钱。”“噢，原来是这么回事！把你的钱给我。”阿凡提对穷汉主产。穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。下载后可任意编辑阿凡提把铜板握到手心里，贴近老板的耳朵用劲地摇了一阵子。老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。下载后可任意编辑不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉，说：“你走吧。”老板急了，说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。”老板听了，张着嘴说不出话来。【篇二】小学二年级语文《钢板的响声》教案第一课时一、介绍新朋友，激趣导入。同学们，今日老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了（大屏幕显示阿凡提图象；阿凡提向同学们打招呼“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？”）同学们，他是谁呀？很兴奋阿凡提成为我们的新朋友，你们了解阿凡提吗？谁来说说（在此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜爱的人物形象，充分激发起了学生的学习兴趣，有调动了学生的常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的距离。）二、扫除障碍，感受成功喜乐。今日，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》让我们进一步来了解我们的这位朋友。师板书课题。（1）自由读课文，下载后可任意编辑（2）注意同课文中的生字宝宝打招呼。（3）过关游戏检查生字词认读。第一关：我会认铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯第二关：我会说打抱不平、两相抵消、又骂又打（1）说一说前两个成语的意思。（2）说几个又___又___的词语。第三关：我会读阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。阿凡提把那个老板扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。三、张扬个性，享受阅读。（１）自渎课文，了解课文大意通过玩过关游戏，老师发现同学们的生字认读完成的非常好，假如老师把他们放到课文中，你还会认识它们吗请同学们自渎课文，注意将课文读通顺、流利，边读边想课文讲了一件什么事。（２）默读课文，感受人物形象同学们，要想为动画配好音，必须了解动画中的人物形象，知道他们各自的性格，在我们这部动画片中有三个下载后可任意编辑人物：阿凡提、穷汉和老板。请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人？预设：在分析人物形象时，可以借助课外检查到的小故事，来补充说明某一人物的性格特点。适时，引导学生有感情的朗读。老板说：“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味，当然得付钱。老板急了说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”（３）想象“穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。”时穷汉在想什么？“老板听到铜板的响声咧着嘴笑了。”时老板在想些什么？四、拓展想象。学了这篇课文，你想些什么？角色扮演，提升兴趣。同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动画配音）对，我们要完成我们的任务了。（１）分配角色老师将这个动画放一遍，边放小组同学可以边讨论，哪个角色该怎样去演，该由小组内的哪个同学来演，要怎下载后可任意编辑么演。（２）小组试演老师在放一遍动画，每个小组的同学试演一次。（３）分组竞赛选择几个准本较好的小组，到前面为动画配音，从中评选出的小组，授予“雏鹰”勋章。五、课下作业1、课下继续搜集阿凡提的相关故事。2、把这个故事讲给家长听。第二课时一、阿凡提故事会1、师生沟通搜...
