教案人教版四年级语文《幸福是什么》教学实录一、激趣导入播放歌曲《假设幸福的话拍拍手》，师生共同边唱边做动作。师：幸福有特别多表达的方式，刚刚同学们又是拍手，又是跺脚，特别有意思。但是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家说，幸福是一个谜，假如让一千个人来答复，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事，一起读课题——生：幸福是什么师：看看这个童话故事中我们能找到什么样的答案。快速打开书，先本人读一遍课题上方的自学提示。生读略。二、自读自悟师：谁来读一读大屏幕上的自学导航？生：认真默读课文，想想文中的三个小孩是怎么样寻找和认识幸福的，再说说本人对幸福的理解。师：教师在给你一个读书的方法：（投影片）依照自学导航，把感受最深的句子划下来，多读几遍，在书上空白处简单写写本人的体会。请开场默读。生边默读边用笔画有关语句，并简单写体会。三、汇报交流：师：好了，小孩们。我们交流的时候，还和我们平时一样，关于同一个咨询题，假如有补充，请直截了当站起来答复。先读本人画的句子，再说说本人的体会。生：第16自然段第三行“小井四周的树苗已经长成枝叶茂盛的大树……却给别人带来了这么大的好处。“我也觉得是如此的，他们开场只是把这个老的泉眼挖开，砌成了一口小井，但是十年以后，这口小井派上了特别大的用场，动物来到这里喝水，人们也在这喝水，假如没有这口小井，人们和动物都会特别渴，有了这口小井，他们就不会渴了。给他们带来了特别多的方便，我觉得这三个牧童做得特别好。生：我也觉得他们做得特别好。由于他们三个人就只挖了这么一口小井，就给人们带来这么大的好处。师：这口小井他们是什么时候挖的？生：十年之前。师：十年之前他们挖了这口小井，疏通了泉眼，就像埋下了一颗幸福的——生：种子师：十年以后，却开出了如此灿烂的幸福之花。假如你是三个青年中的其中一位，你的心情如何？生：特别欢乐师：欢乐地读一读这一段。生读略师：请接着汇报三个青年是如何认识和寻找幸福的。生：第一自然段“森林里有一口老井……再挖一口小井好不好？”我觉得这口老井已经堆满了残花败柳，疏通泉眼是特别不容易的事了，而他们这么小却下决心把这个不可救药的老泉砌成小井，特别值得大家学习。师：为人们做了一件好事。生：第三自然段“他的同伴欢乐的说：‘好！’”，我觉得这三个牧童都特别好，第一个牧童说要把这口老泉清理一下，而另外两个同伴觉得如此是欢乐的，因此他们没有犹豫。生：我觉得这件事特别有意义，他们把老泉的残花败柳都清理掉了，再挖一口小井，这口小井关于任何人来说都是特别有用的。给别人带来特别多的方便。师：他们清理了这口老泉，就像雪中送炭一样。请其他同学接着汇报你画的内容。生：“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能协助别人，因此感到幸福。”我觉得第一个青年是个特别好学的人。师：对，学到了特别多医学知识。你们也来读读这句话，看看有什么体会？全体生自由读。生：这个青年给病人治病，能让别人恢复健康，别人特别欢乐，本人也特别欢乐，因此我觉得这个青年得到了幸福。师：说得真好！我给你把这句话写上，让别人欢乐本人也就得到了幸福。（板书：让别人欢乐）还有想发表看法的么？接着说生：我觉得这个青年和小时候一样，甚至比小时候更加有爱心了。由于他不觉得给别人治病累，而且还感到特别的幸福。师：假设你确实是这位医生，假如来了病人，你能不能给他热情的给他治病呀？全体生：能！师：真能啊！生：嗯师：如今呀病人就来了。生左右寻找师：我看到后面就有一位病人。我们的马校长，（马校长坐在学生的后边）这几天，他的腰疼病又犯了。往常我不明白马校长的腰病是如何得的，后来，我听别人说，马校长是协助一位教师扛水桶到办公室时不小心扭了腰，不断没有治好。但他仍然坚持每天工作，今天还坚持来听我们的课，我们先把掌声送给他好不好！（生鼓掌）如今就看你们各位医生的了，谁主动去给马校长治治病？没有人举手。师：刚刚谁说能了？特别多生笑着摇头。师：医生得说到做到呀！来，我看看这个仁慈的医生在哪里？商可钦高高举起手。师：赶快去吧...
