教师个人参考计划总结《为什么做教师》读书心得 VIP专享VIP免费

教师个人参考计划总结《为什么做教师》读书心得拜读完张康桥老师的处女作《为什么做老师》，掩卷深思：这本书终究给我带来了什么？时代是开展的，教育是变化的，思想是流淌的。原封不动的教育和布寺变革的教育是缺乏生命活力的。依照时代的特点不断调整我们的思想，改变我们的教育教学行为，开展我们的观点，我们才能真正成为教育变革的主动着。如今，新型老师不能回避的一个咨询题，是市场经济对教育的制约与冲击。只要看看本书各章节的标题——“为学生做老师”、“为家长做老师”、“为学校做老师”、“为国家做老师”、“为生命做老师”，我们就能看到一种态度：老师无可防止地要融入市场经济，但又时刻不忘生命与国家的需要。尽管作者也没有处理市场经济背景下教育本身或者说书中“各种需要”之间的悖论所带来的困惑，但给身处各种窘境中的老师指出了一种考虑方向。更为重要的是，放眼社会、不忘责任、积极考虑才是现代老师应有的人生姿势。由于“任何好思的教育者，都可以成为一位群众的教育哲学家。如此的教育者，也许不能名垂青史，但他一定是他本人教育实践的真正主人，一定是他本人时代中深入的教育者”。结合这一学期的教学情况，第一章“为学生做老师”给我的感触是最深入的。本书让我认识到，老师的本质是为学生开展效劳。教育本来确实是谋求幸福之学、引领高尚之学。因而，学校本来就应该是“首善之区”，因而，作为老师，我们必须在为学生开展效劳的过程中教会小孩为别人效劳。作为老师，我们应该对许多细节进展反思，需要转换我们惯有的思维方式。比方说，当学生没有完成作业时，我们不能理解为学生偷懒，不用心，而应该理解为教室布置的作业不适宜或者工作没有到位。实际上也确实有学生是偷懒或者不用心，但是假如我们如此来理解，把咨询题归因于老师，老师就要不断地理解学生、鼓舞学生、唤醒学生、协助学生，如此的爱，学生更能真切地感遭到，如此的教育过程才更具有德育性，更有档次。与此同时，老师才能获得更好的开展，老师才能获得真正的专业幸福。