教案人教版小学二年级下册15、画风教学目的1.会认7个生字,会写12个字。2.正确,流利地朗读课文,领会文中小朋友的创意。3.明白得事物之间是有联络的,遇事要擅长动脑筋想方法。教学重点学会生字新词并理解课文内容,积累词汇。课时安排2课时教具预备字卡,三个小朋友的头像,绘画用品,画教学过程教学案例(一)第一课时一、谜语导入1.谈话猜谜(同学们都喜爱猜谜语老师给大家出一个谜语,你们猜猜谜底是什么?)2.板书课题今天,我们就来学习课文《画风》《板书》。二、激趣学新知1.发觉咨询题看到文题你想明白什么?如:谁画风?他们是怎么样画风的?风没有颜色,没有形状,如何画?他们为什么画风?他们画成了吗?)小结:让我们一起去书中找答案吧!2.初读课文,学习生字(1)自学(自由读课文,画出生字,有不认识的字互相请教)(2)出示三个小朋友的头像。(3)鼓舞学生和他们三个做朋友。(让学生与他们三个打招呼,作简单的自我介绍,如:宋涛、陈丹、赵小艺、你们好!我是二一班的,我特别想和你们做朋友。)(4)卡片识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺”(方法多样如:①出示卡片练读,指名读,再去掉拼音读。②做“找宝”游戏,找到的同学领读生字。③猜字,听老师或其他学生说字,指名认字并领读)(5)想一想,找一找。(“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字我们周围哪些人的名字中出现了?)(让学生通过想和找激发兴趣,获得成功体验)(6)识记字形(用本人喜爱的方式记字形)(如:比一比,加一加、减一减等方法)(7)再次认读(将生字放回到详细的语言环境中,让学生认读,以到达稳固识字的目地)。3.指导书写(1)出示“我会写”中的“丹、乌、艺、显、涛、陈”(指名认读,也可用常用的字扩词)(2)重点指导(师范写学生认为有困难或不易写好的字。在书写笔顺时可要求学生书空。)如:“丹”字笔顺为“涛”字为左右构造,应左窄右宽。三、师生小结:这节课,你有哪些收获?(学生自由说)板书设计字卡丹乌艺显涛陈丹笔顺涛第二课时一、游戏导入,复习生字1.游戏识字:(用“摘果子”的游戏方式检查生字)2.认读句子:(指名读三个小朋友的对话)二、指导朗读,感知课文1.图文结合,对号入座(出示三幅画,看看每幅画分别是谁画的?再指名读文,找答案)2.依照学生的答复出示有关句子。(如:a.她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。b.她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。c.他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”d.她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。)3.练读对话,指导朗读(抓住重点词句反复练读,体会每个人的心情)(例:“谁能画风?”要读出咨询句的语气。“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”用特别确信的语气读。“我能!”“我也会画风了。”“我还能画!”要带着兴奋,自信的语气读。4.齐读最后一段:为什么说一阵风吹来,画显得更美了?5.仿说句子:一场大雨过后,树叶显得。,显得。6.分角色朗读(可用喜爱的方式自由组合去读,也能够每组选一名代表竞赛组读)三、积累拓展1.你喜爱课文中的哪一位小朋友?为什么?2.你喜爱哪些好佳词句(划一划、读一读、背一背、写一写)3.你还有什么方法画风?(展示学生作品)四、指导书写1.出示(“我会写”中的生字2.重点指导(方法同上)3.学生练写,交流评价4.作业展览五、学习回忆(通过学习你想告诉大家什么?)板书设计贴图宋涛陈丹赵小艺斜斜的弯弯的飘(新邱南部小学)教学案例(二)第一课时(一)情境导入,巧设悬念1.猜谜语(云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰,谜底:风)2.录音机播放风的声音。3.板书课题(“风”能听得见,感受得到,那它能画出来吗?今天这节课我们就来学习《画风》)。(二)初读课文,整体感知1.电脑播放画像(标出姓名的课文中的三个小朋友,认一认,读一读,去掉音节读,开火车读,组词读字,认识其中的六个生字)2.自由读文(把课文中不认识的字用笔圈一圈,借助拼音读准)3.认读字词(师举卡片、指名读、组词读、齐读)4.分自然段读文(这篇课文...