下载后可任意编辑《我们等待花儿开》教案教材简解：园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中--守候花期，俯身丛中，浇水松土，精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香，果实累累。爱需要等待，等待也是一种爱。”十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。我们的孩子也需要怀有一颗爱心，耐心等待，等待长大，等待花儿开。活动目标：1．能有层次、逐一地观察画面内容，会欣赏散文的优美。2．能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。3．了解影响植物生长的自然因素。重点难点重点：欣赏散文，找出散文句式的特点和优美。难点：帮助孩子解析文中动词的具体含义，并且与相关的主体对应起来进行学习。设计理念：《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，下载后可任意编辑使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本文运用拟人化的、自述的方式来展示植物生长这个自然过程，将植物生长相关的各种因素用第一人称的方式进行描述，从而形成一个完整的故事。把一个涉及科学的内容用文学的形式表现出来，语言教学的特别和优美之处展现无遗，更能让幼儿体会到不同文体的美。设计思路：等待对于每一个孩子来说是一个漫长难熬的过程，但是孩子的学习、成长、游戏都必须遵守这条很重要的规则和过程--即等待，只有通过耐心的等待，才能体会到成功的欢乐，成长的欢乐，以及游戏合作的欢乐。大自然的一切充满了美好与神奇，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们等待春天花开的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。聪慧、灵动的孩子们又怎能错过上天赐予他们发现这一切的慧眼呢？教学准备：1．幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，2．太阳、朝霞、风、雨、土地、种子、花等的小图标。教学过程：1．谈话活动：（关于植物生长过程的经验）请幼儿说说：你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪下载后可任意编辑些条件呢？当幼儿说出阳光、水、土壤时，老师可以用表示各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。2．阅读图画：老师和幼儿一起观察画面。画面上有什么呢？这个故事是跟花有关的。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。所以我们今日学习的散文名字叫《等待花儿开》第一幅图：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？”太阳升起来了”。太阳会给花儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？第二幅图：这次出现的又是谁呢？风是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？老师注意引导幼儿使用确切的动词。这时候花儿是什么样子的呢？第三幅图：现在又是谁出现了？”云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？第四幅图：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？下载后可任意编辑第五幅图：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分花儿又有什么样子的变化呢？第六幅图：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。第七幅图：（跟前面对比看）花儿由种子变成什么了？从土里钻出来的是花苗。花苗慢慢长大、长高，然后会怎样呢？第八幅图：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一幅图开始，是经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（老师对比画面，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理。回放画面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以文章名叫《等待花儿开》，”等待”是什么意思？在等待花开的时候有哪些因素陪...
